七年级上语文第六单元检测题
时间：120分钟 满分：120分 姓名： 总分：
一、积累与运用（共24分，1-6题每题3分，第7题每小题1分。）
1．选出下列词语中加点字读音全对的一项。( )（3分）
A.默而识之（zhì） 论语（lún） 谥号（yì） 子曰（yuē）
B.尊君在不（bù） 拯救（zhěng） 期行（qī） 燕山（yān）
C.可汗(ｋèｈáｎ) 环谒（yè） 金溪（xī） 云鬓（bìn）
D.鬓毛衰（shuāi） 戎装（róng） 城阙 （què） 贬谪 （zhé）
2．选出下列句子中加点的字书写全对的一项。( ) （3分）
A.学而不思则惘，思而不学则殆。 B.人不知而不愠，不亦君子乎？
C.稍稍宾客其父，或以钱币眄之。 D.小弟闻秭来，磨刀霍霍向猪羊。
3．下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) （3分）
A. 学而时习之,不亦说乎?(说，现在写作“悦”，高兴，愉快。)
B. 学而不厌，诲人不倦（讨厌）C.愿为市鞍马（买）
D.稍稍宾客其父（名词用作意动词：以……为宾客）
4．下列句子语意明确，没有语病的一项是（ ）（3分）
A.孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”面对远道而来的朋友，我们怎能感到由衷的高兴？欢迎大家来到国家级天然公园——赤水市。
B.我们班刚学习第六单元时，大家都觉得学习文言文有困难，于是李老师就渐渐放慢了讲课进度。
C.他对自己能否学好文言文，充满了信心。
D．《木兰诗》以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫主义色彩。
5.下面的文学常识有误的一项是（ ）（3分）
A.《论语》是儒家经典之一，是孔子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。
B.《世说新语》是我国古代的笔记小说集，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。
C.《木兰诗》又名《木兰辞》《木兰歌》，是南北朝时期的一首北方民歌。
D. 初唐四杰指的是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
6.下面是第八中学七年级（8）班同学们在学完本单元后交流学习体会时的发言摘录，其中不正确的是（ ）（3分）
A.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说只读书而不思考就会感到迷惑，只是思考而不读书就会在学业上陷入困境。我从中得到的体会是要把读书和思考相结合，不能偏废。
B.孔子说：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”这说明学无常师，人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。
C.我觉得孔子说的“人不知而不愠”不是很恰当。别人不理解我，我干嘛不可以怨恨他。
D.假如我是方仲永，我会深知“业精于勤，荒于嬉”的道理，把“天才＝99%的汗水+1%的灵感”当作座右铭，时刻提醒自己；即使小有成就，也不能沾沾自喜，自我满足，而要更加努力地学习，使自己“更上一层楼”。
7．诗文默写。（6分，每题1分）
（1）当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是 。
（2）出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相。其原话是 ， ； ， ？
（3）《夜雨寄北》中诗人想像与“君”团聚的句子： ， 。
（4）王勃的《送杜少府之任蜀州》写送别的地点和友人要去的地方的诗句： ， 。
（5）沉舟侧畔千帆过， 。
（6） ，杨花愁杀渡江人。
二、综合性学习（6分）
某校举办“经典名著推广活动周”，同学们都踊跃参与了这项活动。
8.请你设计一条富有感染力的宣传标语。（2分）

9.你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请至少列举出三项。（2分）

10.就学校如何推广经典名著的问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。
（2分）

三、阅读与理解（40分）
（一）阅读下面的古诗，完成11～13题。（9分）
酬乐天扬州初逢席上见赠 （刘禹锡）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
11.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A.首联写自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。
B.颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满和因人事变迁而产生的生疏怅惘之情。
C.颔联以“沉舟”“病树”自喻，劝诫自己不必为白居易的遭遇而感到寂寞、蹉跎、忧伤，表达出诗人积极进取的情怀。
D.尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也给友人以鼓舞。
12.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
杂诗 （王维）
君自故乡来，应知故乡事。来日倚窗前，寒梅着花未？
A.诗人在异地忽然见到来自故乡的朋友，十分欣喜，慢慢地问起家乡的事。
B.“应知”二字意为“应该了解”，略带主观臆测，形象地表达诗人思乡的情态。
C.问“故乡事”却只问窗前寒梅，说明“寒梅”与他在家乡时的生活息息相关，这寒梅使他想起亲情，想起友人围炉夜话时的温馨……“寒梅”已不是一般的自然景物，而是成了故乡的一种象征。
D.诗中的“我”是一个寻常游子，虽然饱经风霜，在尘世中却依然保持着对家乡对亲人的热爱。
13.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
送杜少府之任蜀州 （王勃）
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
A.三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望去，烟雾弥漫，看不见岷江上的五大渡口。
B.诗人和友人都充满离愁别绪，因为两人都是远离家乡、在外做官的人。
C.颈联尾联抒写真挚的友情，劝慰友人不要为远离朋友而伤感：只要四海之内有知己，远在天涯也好像近在咫尺，不要在分手的地方，像青年男女一样哭哭啼啼，让眼泪沾湿佩巾。
D.首联、颈联对仗工整，尾联批评友人伤心落泪的举动，间接反映诗人豁达乐观的情怀。
（二）阅读下面两则文言文，完成14～18题（15分）
期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与友人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
乘船
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携之人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 
14. 下面句子中加点词语,意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 与友人期行 ／君问归期未有期 B. 华歆、王朗俱乘船避难／歆辄难之
C. 过中不至，太丘舍去／王欲舍所携 D. 幸尚宽，何为不可／宁可以急相弃邪

15.下面句子中加点词语，意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 宁可以急相弃邪／世以此定华、王之优劣   B. 正为此耳／并自为其名
C. 友人惭，下车引之／父异焉，借旁近与之 D.正为此耳／可以为师矣
16.将下面的句子，翻译不正确的一项是（ ）（3分）
A. 非人哉！与友人期行，相委而去—真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人就跑了。
B. 友人惭，下车引之——朋友感到很惭愧，走下车去拉元芳表示歉意。
C. 本所以疑，正为此耳——先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。
D. 既已纳其自托，宁可以急相弃邪？——既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？
17.下列对选文《期行》的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 陈太丘没有等友人到来就离开的主要原因是友人“无信”。
B. “元方入门不顾”的原因是父亲的友人无信无礼。
C. “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这句话说得有理有据，认为陈太丘的言行是无信无礼的表现。
D. 这则故事告诉人们，诚信是立世之本，我们应该做一个守信之人。
18.下列对选文《乘船》的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “歆辄难之”意思是华歆就为难他，不让他“依附”，可见这个人心地并不善良。
B. 王朗轻易接受他人之托，一旦形势紧急便“欲舍所携之人”，这是有始无终，不能共患难的表现。
C. 华歆在助人之前，先考虑可能招致的麻烦；但一旦助人，便不辞危难，担当到底。
D. 这则故事告诉我们：言必信、信必行、行必果，己诺必诚，始终如一。
（三）阅读下面的选文，完成19～23题。(16分)
准天才的沉没  （淡墨）  ①面试结束后，我跟老总说，我选择薛宜做实习生。  ②小薛是个内秀的女孩：交代打印的文件，第二天页码排好整整齐齐搁在桌上；帮编辑部同事订盒饭，每个人的口味都问得清清楚楚；最叫我惊叹的是她修改的标题，很有感觉。这些惊喜，我背地里一遍遍跟别人说。  ③但我还是派给小薛很多活儿，联系这个牛人那个大家。有一次，她脸红红地跑过来说：“抱歉，老师，韩某某我实在联系不到，他院里的人怎么都不肯提供电话。”  ④“那就跟接电话的人讲，你十万火急，你是他失散多年的妹妹，你很仰慕他，找采访过他的记者，给他的博客留言，去他的办公室围追堵截 。”  ⑤“好的，老师。”她轻轻说道。  ⑥小薛的成长人人都看得见。  ⑦来社里才5个月，她编了5篇随笔，做了4个人物专访，其中3个都是大家。她顺利转正。从此，小薛有了一份稳定的工作。大都市无情动荡，她却有了一方舞台，可起舞、可栖身。  ⑧很快，社里下达了编辑部整改通知。现有的大一统格局被拆分为两个部门，我与生性懒散的老曾分别被任命为A、B部主任。  ⑨可是小薛居然申请去老曾的部门，她对我说：“老师，我决定离开你了。” ⑩我笑一笑，等待她把话说完。  ⑾“离开你，因为你是太苛刻的一个人。所有的人都懒懒散散、无所事事，你却规定我按时打卡；所有的人都用公家的电话大聊特聊，我却在你的目光下，一个简单的问候也不敢打回家。你自己不提，但很多人告诉我，若干年前你就采访过韩某某，关系很好。为什么举手之劳都不肯帮？”小薛的情绪很激动。  ⑿苦恼的是老曾，他不知拿这个小姑娘怎么办。一天，他乐滋滋地告诉我：“给薛宜找了个活儿，负责后期制作，外加拆阅读者来信。她内秀、心细，你说过。”  ⒀ 嗯。我心里“咯噔”了一下，有什么东西要被毁掉了吧？  ⒁可薛宜茫然不觉。相反，她享受着没压力的生活。上午10点才来上班，下午4点下班。拆几封信、接几个电话、校校错别字，余下的时光，喝茶、浇花、聊聊天，与旁人都说说笑笑，除了我。  ⒂ 从此师徒是陌路人。这令我始终没工夫说出想对她说的话。  ⒃ 22岁时的我就像22岁时的薛宜。那时，我曾把自身成败寄托在“师傅”身上，索要包容、怜惜与庇护。  ⒄可师傅说：“楚楚，冷漠是俗世的本性，除了父母子女爱人，没人有义务给予你深情。师傅终有一天会离开你，我的责任是教你谋生的本领，你的责任是抓住机会好好学习。将来能不能立足，全靠你自己。”  ⒅ 我记住了这些话，以后再有冲锋陷阵，再不似小女孩般抓住大人的手，哀哀求告。26岁，我凭自己的能力在江城谋得立足之地。  ⒆所有的言传身教，所有的求全责备，以此为源。  工作太忙，薛宜渐渐淡出我的视线。重新注意到她，是两年后了。她扶着肚子，拎一个空水桶、一把扫帚走下台阶。我忍不住责备老曾，怎么还要孕妇搞卫生？  ⒇可要她做什么呢？写稿子，不能跑；寄包裹，担心重；接电话，抱怨喧嚣扰攘。  （21）准天才小薛，就这样在苍茫的人海中，沉没。 摘自《 青年博览 》 2010年第2期 
19.请用一句话概括选文内容。（3分）

20. 选文塑造薛宜的形象采用了先扬后抑的写法，这样写有什么好处？（3分）


21.作者为什么要写“我”的师傅对“我”的培养？（3分）


22．“嗯。我心里‘咯噔’了一下，有什么东西要被毁掉了吧？”中“咯噔”一词表现了我当时怎样的心情？这个被毁掉的“东西”是指什么？（4分）


23.对文章理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．薛宜是一个优秀人才，可惜她没有遇到伯乐。
B. 薛宜是一个天才，但她后来才能丧失，令人惋惜，令人警醒。
C.这篇课文让我明白了一个道理：即使是个准天才，但不经过严格的训练和正确的培养，也会成为凡夫俗子。
D. 薛宜沉没的原因是她自己不上进、不努力学习的结果。
六、写作（50分）
24.将《木兰诗》改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编作品可以作为参考。
题目自拟，字数不限。写作时注意下列几点：
（1）故事和人物形象要基本符合原作。
（2）有些情节，如木兰的军旅生活，可以依据原作想象发挥，写得更详细一些。
（3）语言尽可能明快、生动。




第六单元综合素质检测（一）参考答案：
1. C(A项中“谥”应读shì；B项中“不”应读“fǒu”；D项中“衰”应读“cuī”)
2.B（点拨：A项中“惘”应为“罔”；C项中“眄”应为“丐”；D项中“秭”应为“姊”） 3.B(厌，满足)
4.D(A项在“怎能”后面加“不”；B项应删去“渐渐”；C项删去“否”)
5.A（应为“孔子及其再传弟子”）
6.C 7.（1）人不知而不愠（2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（3）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（4）城阙辅三秦，风烟望五津（5）病树前头万木春（6）君向潇湘我向秦
8.示例：①普及普通话，四海是一家 ② 四海同音，万众一心 ③积极普及民族共同语、增强中华民族凝聚力
9.示例：演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词等。
10.示例：①充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响；②把普通话纳入综合素质评定的内容。
11.C 12.A 13.D 14.C 15.C 16.A 17.C 18.A
19.本文记叙了一个准天才薛宜的由初显才华到最后沉没的故事。
20.先铺写薛宜刚到编辑部时才能过人，后写她变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，突出她变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。
21.这是为了交代“我”对薛宜求全责备的培养源于“我”师傅的言传身教，同时也是为了突出严格要求是培养人才的重要途径。
22.“咯噔”表现出我当时内心的不平静，有出乎意料、惊讶、惋惜之情。此处的“东西”是指薛宜的才华被埋没，他将泯然众人。
23.A
24.作文略