手捧花盆的孩子
　教学目标：　　1.认识12个生字。会写6个生字。 　　2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。　　3.通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。　　教学重难点： 　　重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。

第一课时

　　教学目标　　1.正确认读本课的14个生字及有关的词语。 　　2.初步理解课文内容。
　　教学过程　　一、导入： 　　1.师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起听听吧！

      播放媒体资源中的动画
　　2.揭示课题。 　　　 师：听完了这个故事，今天老师要跟大家一起认识一个新朋友。
　　板书：《手捧空花盆的孩子》
　　学生读两遍课题
　　二、初读课文，整体感知
　　1.师：刚才我们看了有趣的动画，读了课题两遍。现在请你们自己读读课文想想捧空花盆的孩子是谁？他为什么捧着空花盆？结果怎样 ？ 如果读的时候遇到生字就划下来，选择自己的方式独立解决。开始读吧！
　　学生自由试读，老师巡视。　　
　　2.师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？ 　 生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。 　 师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。 　　3.检查自学情况。 　 ①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视） 　 ②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。 　 ③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。
　　4.师：好了，同学们都通过和同桌的互相帮助对这个故事有了更多的了解，现在我们来听一下示范读，请同学们重视自己刚才朗读中遇到的困难和发音。

    播放媒体资源中的示范读视频　
　　三、学习生字。
1.教师播放媒体资源中的生字学习动画，让学生学习生字。
　师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？ 　　2.猜字游戏。 　 教师指名要学生到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？
　　3.教师示范写，学生临摩：分 要 位
　　四、细读文章。
　　1.师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？
　　说明：学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。
　　读后讨论汇报。
　　2.学生汇报。 　　3.齐读课文。
第二课时

　　教学目标
　　1.使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。　　2.会认14个生字，会写7个生字。 　　3.有感情地朗读课文，了解课文内涵，懂得诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
　　教学过程
　　一、课前导入
　　活动：讲有关"诚实"的故事。
　　说明：让学生讲几个生活中诚实的故事。
　　二、复习生字、生词。 　　师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。 　　师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？ 　　指名带读卡片中的词语。 　　师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。 　　师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！ 　　学生开火车读读生字。（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来） 　　师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。 　　师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。
　　三、初读课文　　1.同桌两人自由练读。   　　 师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。 　　2.同桌两人推荐一个人读   　　师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？  　　 学生推荐自己的同桌来读。   　　教师选择六个同学来读六段。   　　师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。　　四、精读课文，把握研究主题
　　利用多媒体资源的课文动画的截图
　　（一）师出示图一，学习一至二自然段。


　　（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。 　　（2） 生默读第一、二自然段。 　　（3） 汇报学习。  　　板书：花籽 　　（二）学习第三至第五自然段。 　　1.师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听朗读你就知道了。

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　　2.学生汇报。   　　师板书： 开花    不开花 　　3.思考　　（1）师：大家想想那些手捧鲜花的孩子们，他们在想什么呢？ 　　（2）师：有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？ 　　（3）师：国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声的读一读。
　　学生自由阅读，交流思考，教师巡视。
　　4.总结 　　①国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头指名上台来表演　　②出示图