26 小白兔和小灰兔

【备课资料包】


【教学目标】
1、认识“翻、浇”等8个生字，学会“拉、把”等6个字。认识1个偏旁“羽字旁”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学重点】
认识“翻、浇”等8个生字，学会“拉、把”等6个字。认识1个偏旁“羽字旁”。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
【教学准备】
教学课件、生字卡片、小黑板。
【教学过程】
第一课时
一、童话引入
边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事，老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》（板书课题）。
二、初读课文，自学生字。
1、教师范读全文。
2、学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。
3、小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。
4、指名试读课文，大家评议、纠正。
5、小伙伴或小组合作互查生字认识情况。
（1）交流自己会认的字，并说说识记的方法。（字音、字形、识记方法）
（2）你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友，为什么？（字词练习）
如：我最喜欢和“种”交朋友，因为我喜欢种花、种草。
6、巩固识字。
（1）开展各种形式的抽读。
（2）看字卡说词语。
（3）在不同的语境中巩固生字。（词语顺序可随意安排）
翻土 浇水 浇花 施肥 肥胖 饥饿 时候 等候 挑水 担菜
拉力 拉开 把门 把手 送给 发给 活动 种花 吃饭 吃惊
三 、写字。
1、观察“我会写”中生字的结构。
如：拉，左右结构，左窄右宽。
2、你找到每个字关键笔的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧！
3、重点指导“拉”、“把”的写法。
指导写好提手旁：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点不要写平了。
4、学生描红、练写。
第二课时
复习生字词。
读生字词卡片选择性口头造句
朗读课文，感悟课文内容。
1、在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。
2、请几个孩子朗读全文，大家评议。（仪态是否得体、声音是否响亮、字音是否准确、情感是否到位）
朗读指导：读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气。
A 小灰兔说的“谢谢你！”要读出感谢，有礼貌的语气。
B 小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”要读出请求的语气。
C 小灰兔说的“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。
D 小白兔说的“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。
3、词句训练 。
（1） 119页“读读说说”
读读例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户打开”；
找找例子的共同点——都有一个“把”字；
你也能用“把”字说一句话吗？
（2） 反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”，看谁能用“只有……才……”再说出其他句子来。
4、小组讨论：只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？
5、小组合作填写表格：

第一次
第二次
第三次

小灰兔的表现
（收白菜）
（饿了就吃）
（又去要白菜）

小白兔的表现
（收菜子）
（种白菜）
（送白菜）

6、赏读课文。
把自己喜欢的自然段或句子读给小伙伴听听。
二、课外实践活动
1、从课文中你知道怎样种植物吗？（翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫）
2、你会种什么呢？自己试着种一种喜欢的植物吧！
【板书设计】


【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（ ）
项目
内容
达标人数
达标率














注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思
学生参与程度
教学目标达成度
经验积累
问题分析
改进措施