于港初中师生共用导·学案

年级：八年级 学科：语文 课型：新授 时间：10月12日
内容：第17课桃花源记 执笔：沈俊林 试做：李雪芹 审核：唐华


【学习目标】1. 落实课文的朗读和古文字词理解。进行古文基本知识的积累。
2. 要求学生了解作者及课文的背景知识，明确作品的解读离不开作者，环境和文化背景。
3. 要求复述课文基本内容，初步思考作品的含义。
【重 点】1.古文字词的掌握，课文的翻译。 2.作者及课文背景知识的了解。
教学难点：古文字词的识记以及知识点的梳理和归纳。
【学法指导】读、研讨 结合语境，积累词句；抓关键句子，理解主旨
学习过程：
一、学前准备：（预习问题）
1. 完成“配套练习”1、2，并阅读3中的相关材料，了解作者及其背景，提炼出重要信息记下来。

2．给下列加点的字注音：
豁( )然开朗 俨( )然 垂髫( ) 阡( ) 陌( ) 芳草鲜美( ) 落英缤纷( ) 怡( )然自乐
3. 对照文下注释，尝试进行翻译，不懂的句子写在下面。
二、探究活动：
﹙一﹚、初读感知：
朗读课文。大家可以先闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边勾勒出一副风景画，等到音乐结束。请同学来描述一下他的感受。
2介绍作者和作品背景。
⑴提问：大家知道陶渊明吗？知道陶渊明的故事吗？他是怎样的一个人呢？
﹙二﹚、课文基本知识教授和翻译
⑴ 课文朗诵要求同学将生字注音。注意朗诵者的断句要领。初步熟悉课文。
⑵第一段翻译，重点字词的归纳。
古今异义：鲜美： 。今： 。
渔人甚异之；
交通： 今：
读音: 豁( )然开朗 俨( )然 垂髫( ) 阡( )陌
字词翻译:
缘： 缤纷： 甚: 复: 欲:
尽: 仿佛： 才: 豁然开朗： 俨然：
属： 阡陌： 黄发 垂髫(tiáo)：
词类活用:
才通人 通： 欲穷其林 穷:渔人甚异之 异:
复前行 前:
一词多义:
. 舍： “便舍船” “屋舍俨然”
之: 忘路之远近: 渔人甚异之: 有良田美池桑竹之属:.
渔人是怎么发现桃花源的？渔人是如何进入桃花源的？

分析本文写作线索
理解成语：世外桃源；
豁然开朗；
无人问津
﹙三﹚分类感受
1．桃花源美在何处？桃花源神秘在何处？桃花源的幸福表现在何处？
2．桃花源中的生活是一种怎样社会理想？

3．深入讨论
桃花源这一人间乐园能找到吗？陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考

有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？

三．巩固练习
1． 背诵课文。
2． 完成书后思考练习。摘录一些谈理想的名人名言。
3、完成配套练习课堂练习部分
四、学 后 思（学生）

五、教 后 感（教师）