18 四个太阳

教学目标：    1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光” 6个字。  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说。教学重点：朗读课文，认字教学的主要方法：朗读、体会、感悟课前准备：歌曲录音带，文中的插图的复合图教学流程：      第一教时教学目标：1、认识13个生字，会写“阳、园、因” 3个字。2、正确、流利地朗读课文。一、 歌曲引入，激发兴趣1．板书“太阳”，书写指导“阳”。“阳”：“左耳”高而小。2．听歌曲《种太阳》，边听边想：歌曲里讲了什么？（抽几位学生说一说，让生初步感受到歌曲中的小朋友有一颗美美的心。）3．揭题：四个太阳是呀，歌曲中的小朋友，有一个美好的愿望，他想让世界的每一个角落都充满温暖和阳光。我们课文中呀，也有一位小朋友，他想画四个太阳，他又有什么愿望呢？让我们一起走进课文吧！二、 自读课文，认识生字1．生自提读文要求，根据所提要求选择自己喜欢的方式自由读文。2．出示生字词，检查读音。（1）指名教。（2）自由读。（3）出示卡片，生齐读，分组读。（4）掉拼音读。 3．你记住了哪些字，怎么记的？3．分段检查读文。三、再读课文，了解大意1．我画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？        师示范说：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。生接下去说（要求用自己的话来表达，并根据回答贴相应太阳的图片。）2．你喜欢哪个太阳就读哪个自然段。3．一起合作把课文连起来读一读。四、指导书写。“园、因”都是全包围的字，注意被包围部分的大小要适中。先里头再封口。第二教时教学目标：1、认识13个生字，会写“为、脸、光”3个字。2、有感情朗读课文、背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说。一、复习导入1．多种形式读卡片。2．为什么要画四个太阳呢/咱们一起到课文里去找答案吧！二、读感悟，理解课文1．自由读课文，在四个太阳中，你最喜欢哪个太阳呢？2．为什么？把写它的那一段话再读一读，读出对太阳的喜爱。3．你喜欢哪个太阳？说说你的理由。（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学。）（1）绿绿的太阳A、 用自己的话说说喜欢的理由B、 想象夏天炎热的感觉，把感受说给大家听一听。C、 过渡：可是只要有了这个绿绿的太阳，到处都会让人感到清凉。（板书：清凉）老师也喜欢上了这个太阳，喜欢得都想去读一读了。D、  师范读该段，读完后说一说：听了老师的读，你好象感觉到了什么？E、 你们想把这清凉送给炎热的夏天吗？生齐读课文。（2） 金黄的太阳A、 一生叙述理由，另外的学生可以充分表达自己的观点。B、 想象：有那些果子成熟了？师示：苹果、葡萄、梨子并用（     ）的（      ）说一说。还有其他的水果吗？板书：丰收C、 表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。（邀请时该注意什么？抽生演，同桌互演。）D、  抽生读，另外的学生闭眼感受。（吃到水果了吗？如没吃到，再继续读）E、 生齐读，让师尝尝水果的香甜。（3）红红的太阳A、 想象在寒风刺骨，漫天飞雪的冬天，你有什么感觉？B、 板书：温暖（学习“温”，说说可以用什么办法记住？）C、 男女生分角色读，把温暖送给大家。（4）绿绿的太阳A、 如果你画春天的太阳，你会画什么颜色呢？B、 用自己的语言描绘多彩的春天。C、 师生合作读。（师问生答或生问师答）三、背诵自己喜欢的段落。四、看板书总结五、书写“为、脸、光”1．“为”的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。2．“脸”的月字旁要瘦一点。3．“光”注意笔顺。第三教时教学目标：1．巩固生字词。2．会背诵课文。一、读卡片。二、有感情背诵你们所选的段落。如果愿意再背诵其他段落，你就更了不起。三、听写生字新词。四、完成作业。五、拓展延伸1． 过度：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把美好的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，送给小朋友一个满面笑容的太阳，（示一张上面画着一个开心的太阳及四十张弯弯的嘴巴的图画）希望小朋友们学的开心，玩的开心，睡的开心，人人都能笑口常开。2． 小朋友又有什么心愿呢？想画个什么样的太阳，送给谁？（同桌互说）3． 总结：老师知道大家都有美好的心愿，我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好！