18、四个太阳
教学目标：
认识13个生字。会写“园、因”等六个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点
识字 写字 感悟
教学时间 两课时
教学过程
修改意见

第一课时
一、课件导入，激发兴趣。
1、老师带来了几个朋友，（出示画面具有跳动性四个不同颜色的太阳），想认识他们吗？伺机板书课题《四个太阳》。齐声读课题。
2、课件出示（春、夏、秋、冬图），师充满感情以诵读的形式谈话：
（1）盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠火辣辣地照射着大地，人们懒洋洋的像是失去了生命力。孩子们快发挥你们的想象，你们该画什么颜色的太阳，给人们一片阴凉呢？孩子们根据自己的回答贴图。
（2）金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海，它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。孩子们，画个什么样的太阳献给灿烂的秋天呢？孩子们根据自己的回答贴图。
（3）寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。孩子们，画个什么样的太阳献给白雪凯凯的冬天呢，孩子们根据自己的回答贴图。
（4）春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香，你想画个什么样的太阳，给人惊喜，催人奋进呢？孩子们根据自己的回答贴图。
3、师小结：小朋友想象得真美，其实，把你们想象的用语言写下来，就是一篇语句优美的文章。。
初读课文，整体感知。
1、生默读，要求：画出难读的字、词、句大声地多读几遍。
2、生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
3、生自由选读，可四人小组合作。
4、听录音读，要求：认真听，并与自己的朗读作比较。
三、理解新知，指导朗读。
（一）、再读课文
1、你们自渎得可真不错，谁敢站起来读一读。
2、请四个小朋友试一试，老师给他配上音乐，其他同学一边听一边想，作者分别画了四个什么样的太阳，来表达自己美好的心愿呢？
3、说说看，他们读得怎么样。
4、指导：读书要声音响亮，要读准字音，读通顺，有感情。
（二）、理解课文，指导朗读。
1、教学第一自然段。
（1）点击课件，展示夏天的画面。
（2）说说你看到了什么？
（3）教师范读。
（4）你读懂得了什么，有什么不明白的问题。理解：到处一片清凉。
（5）师引读：如我画了个（ ）挂在（ ）到处（ ）。
（6）小组选出代表配乐比赛朗读，评出“最佳朗读奖。”
2、教学第二自然段。
（1）课件出示秋景图。
（2）先说说看到了什么。
（3）自读课文第二自然段，说说你懂得了什么，有什么不懂。
（4）学生分四人小组表演，如扮演“落叶”的同学去寻找朋友。他找到“蚂蚁、小鱼……”后进行口语交际，拓展学生的语言表达能力。
（5）指名表演。
（6）分男、女生比赛朗读，评出最佳朗读奖。
3、学生自主学习第三、四自然段。
（1）让学生自己说，到了冬天、春天你想画个什么样的太阳呢？
（2）四人小组自学讨论，如何读好第三、四自然段。
（3）分小组汇报自学情况。（以朗读的形式或表演的形式体现。）
（4）评出最佳小组合作奖。
四、把自己最喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。
五、集体配乐齐读全文。
第二课时
一、复习导入。
（1）有感情地朗读全文。
（2）师小结并交待本节课的学习任务：这节课的学习任务是掌握本课要求会认会写的字，会背诵课文。
二、识字教学。
（一）语言环境中识字。
1、学生默读课文，用笔圈出生字，读一读。
（二）自主识字，发现识字方法。
1、想想你用什么方法记住这些生字。
2、汇报自学情况，说说你是怎样记住这些字的。
3、师根据生的回答小结：
a、换件识字：团——因 孩——该 常——尝
b、比较识字：热——熟 秋——伙
c、偏旁识字：伙、伴。
（三）在游戏、活动中快乐地巩固识字。
1、刚刚小朋友们通过自己自学认识了很多字。现在我们来玩一个游戏（摘苹果游戏，把写有字的“苹果”贴在黑板上，让学生上来摘，摘到苹果的小朋友当小老师把苹果上的字带读一遍）
2、纸牌游戏（四个小朋友合作，拿出生字卡片，如我出“挂”、我出“街”的形式进行认字，读错“牌”的小组长给扣2分）
3、猜字游戏：如伸出舌头舔甘蔗，大口框里装个大等。
三、齐读词语（齐读、开火车读）
四、写字指导。
1、老师板书：指导生字在田字格中的位置，巩固先里头后封口的笔画规则。
2、学生描红，蒙贴。
3、口头组词。
五、指导背诵。
1、师用引读法引导学生背诵。
2、让学生自己挑最喜欢的段背下来，和大家交流，然后背诵其他段落。
六、实践活动。
想象画：太阳与未来世界

造成悬念：小朋友们，这个世界上有多少个太阳？读题：四个太阳。你想问什么？
运用多媒体课件展示课文内容。

范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。
自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。好，打开书本。开始读吧。　

提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”

背自已喜欢的太阳的段。
说话训练：我画了个（ ）的太阳，把它送给（ ），希望（ ）。

学生自由学习生字，看着拼音读准生字的字音，识记生字的字形。
学生说说怎么样记住生字的字形。
运用课件学习写好六个生字的字形。
比一比，看谁写得好。
展示学生写的字，进行评议。


作业布置
朗读课文 背诵课文

板书设计
18、四个太阳

春

夏
画

秋

冬


教学后记

本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，让学生充分地朗读，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，在读中丰富想象，在读中让他们的心灵和情感受到美的熏陶，进而自行掌握背诵方法。