桃 花 源 记
陶 渊 明
陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，今江西人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。
陶渊明不为五斗米折腰，归隐后，经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以《 》《 》《桃花源诗并序》等为代表作。
归田园居
饮酒
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣者，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
【朗诵欣赏】
通假字
① 便要还家。
② 具答之。
通“俱”，全部，详尽。
【文言积累】
通“邀”，邀请。
词类活用
① 复前行。
方位名词，用作状语，向前。
形容词，用作动词，穷尽，走完。
【文言积累】
② 欲穷其林。
一词多义
【文言积累】
①便舍船，从口入。
放弃、舍弃，动词
②屋舍俨然。
房屋，名词
①处处志之。
作标记，动词
②寻向所志。
标记、记号，名词
①寻向所志。
寻找，动词
②未果，寻病终。
不久，副词
①复前行，欲穷其林。
②既出，得其船。
他的，代渔人的
这、那
一词多义
【文言积累】
②而两狼之并驱如故。
①黄发垂髫，并怡然自乐。
全，都
一起，一同
①武陵人捕鱼为业。
作为
②不足为外人道也。
对，向
③此人一一为具言所闻。
给
①忘路之远近。
②渔人甚异之。
③南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
助词,的
代词,它, 所看到的景象
代词,这件事

古今异义
【文言积累】
交通
妻子
绝境
无论
交错相通。
各种运输和邮电事业的总称。
指妻子和儿女。
专指男子的配偶。
与世隔绝的地方。
没有出路的境地。
更不用说。
表条件关系的关联词。
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：
鲜美
色彩鲜艳美丽。
食物新鲜味道好。
古义：
今义：
本文的线索是什么？
以渔人进出桃花源的行踪为线索，
以时间先后为顺序来叙事。
【合作探究】

2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
其中描绘桃花林中草美花繁的语句：
芳草鲜美，落英缤纷。
【合作探究】
3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
【合作探究】
4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子。
黄发垂髫，并怡然自乐。
【合作探究】
5、桃花源中的人是怎样热情好客的？
便要还家，设酒杀鸡作食；
村中闻有此人，咸来问讯；
余人各复延至其家，皆出酒食。
【合作探究】
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
6、桃花源人为什么来到这个地方?
【合作探究】
7． 渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋；
为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
【合作探究】
因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。
也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
8、为什么此中人语云：“不足为外人道也。”
【合作探究】
9、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?
作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。
同时增加文章的神秘色彩。
【合作探究】
10.“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。
答案应是两方面：
　　一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋……。
　　二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。
【合作探究】
背景资料：
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
【合作探究】
结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？
对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。
对美好生活的向往。
【合作探究】
主 题
本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。
关键词：向往、不满。
【合作探究】
桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。
【合作探究】
我们应当怎样看待这样的理想？
关于主题
在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？
作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。
这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。
【合作探究】
美丽的桃花源至今流传的成语：
世外桃源 豁然开朗
怡然自得 无人问津
鸡犬相闻 黄发垂髫
【课外延伸】
美丽的桃花源至今流传的成语：
世外桃源：
眼前一下子出现开阔敞亮的境界。
后形容一下子明白了某个道理，心境开朗。
豁然开朗：
比喻理想中的环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。
现用来比喻幻想中的仙境或不受外界影响的美好境地。
【课外延伸】
美丽的桃花源至今流传的成语：
黄发垂髫:
鸡犬相闻：
怡然自得：
无人问津：
【课外延伸】
指老人和小孩。（借代）
鸡鸣狗叫之声彼此能听见，形容相距很近。
愉快而满足的样子。
比喻没有人再来尝试或过问。
去 年 今 日 此 门 中 ，
人 面 桃 花 相 映 红 。
人 面 不 知 何 处 去 ，
桃 花 依 旧 笑 春 风 。
题都城南庄
崔 护
【课外延伸】
大理寺桃花
人 间 四 月 芳 霏 尽 ，山 寺 桃 花 始 盛 开 。常 恨 春 归 无 觅 处 ，不 知 转 入 此 中 来 。
白居易
【课外延伸】
【课外延伸】
归园田居(其一)
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
归园田居（其三）
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
【课外延伸】