三年级语文《燕子》导学案

学 案
教 案

一、前提测评：
1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗？（自由说）
二、自读导航：
1、第一组单元导读。
阅读p1页第一组导读，我了解本组课文的主题是：＿＿＿＿＿＿＿＿，学习本组课文，还要留心观察＿＿＿＿＿＿＿，记下自己的感受和发现。
2、相关搜索。
我了解燕子/郑振铎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、通读课文，疏通词句。
初读课文，画出生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。
（1）、找出易写错、易读错的字。“稻”的第十二笔是（ ）
（2）、找出多音字。
（3）、好词积累。
4、整体感知，理清思路。
这篇课文描绘了充满生机的＿＿＿＿＿＿的景色，赞美了活泼可爱的＿＿＿＿＿＿＿。
三、自主学习，合作探究
1、观察课文插图：找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了? （看谁能抓住特点、有顺序的说给大家听）
2、你最喜欢课文的哪一自然段？有感情地朗读与大家分享。
3、细读课文，赏析佳句：
课文写得像一首诗，四个自然段分别写出了不同的美，细读课文，填写下表：

写了什么
怎么写的
好在哪儿

1

（燕子）
外形美




2

春光美



3
(燕子)
飞行美



4

(燕子)
停歇美





4、背诵你最喜欢的段落。

四、多元选择，分享提升（自由选择一道你喜欢的做一做，展示给大家）
A、模仿写作，学以致用。（参照第一自然段写一种小动物的样子）
用感情朗读的方式展示写的片段。
B、用手中的笔画一画燕子。展示自己画的画。

C、收集描写春天的诗句诵读积累。

五、达标检测
1、把下列词语补充完整。
　　( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的细雨
　　( )的柳丝 ( )的燕子 ( )的天空
2、比一比，组成词语。
　　俊( ) 拢( ) 粘（ ）
　　峻( ) 扰( ) 沾（ ）
　　
3、写出下列词的反义词。
　　俊俏--( ) 光滑--( )
　　偶尔--( ) 乌黑--( )
4、判断下列句子所使用的修辞手法。
　　1．青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。( )
　　2．蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。( )
六、学习收获：
教学目标：
1.读读记记生字新词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的可爱和春天的勃勃生机，培养热爱大自然春天的思想感情。（教学重难点）
理念设计：
运用“读中研，研中悟”的方法使学生感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。
教学过程：
1.自学反馈
2.交流质疑
3.分组展示
4.课后检测

课后反思：