如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事。我们想过这是为什么吗？
小组内观察我们的相貌有什么不同？
选择1-2种相貌特征仔细观察，并画下来。
将我们的调查范围扩大到全班同学，
比较我们之间的相貌特征有多大差别？
对照下图，观察我们的眼皮、前额发际
耳垂、下颌等分别是什么样子的？
眼皮
单眼皮
双眼皮
发际
发际平
V形发际
鼻子
高鼻梁
塌鼻梁
耳垂
有耳垂
无耳垂
下颌
下颌有沟
下颌无沟
舌 头
能卷曲的舌头
不能卷曲的舌头
统计班级里具有每一种相貌特征的人数，完成下表。
我们哪些相貌特征相同，哪些不同？
进行组合，会有多少种相貌不同的人？
想一想：
我们的相貌是唯一的吗？
班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？
性状组合
每个相貌特征表现出两种性状
两个相貌特征的性状两两组合，
可以产生四种不同的相貌。2×2＝4
三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌
2×2×2＝8
四种组合，
会产生16
种不同的
相貌 。
2×2×2×2＝16
五种组合，会产生32
种不同的相貌
2×2×2×2×2＝32
课堂小结
1、同一种生物不同个体之间也存在着差异。
2、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体 。
3、在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很难找到两个相貌完全相同的人。
人是这样，其他生物也是这样。
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打×）
1、孪生兄弟长得一定一模一样。（ ）
2、孩子与父母的相貌特征一定相同。（ ）
3、每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长得完全一样的人。（ ）
4、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子。（ ）
5、人与人同一相貌特征所表现出来的性能有可能相同也有可能不同。（ ）
√
√
×
×
×
二、选择题
1、3种不同形状两两组合，能组合出（ ）不同相貌特征。
A、4 B、8 C、16
2、比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个人（ ）
A、相同 B、各不相同
3、孩子与父母长得很像，因为是（ ）的作用。
A、相貌特征 B、遗传基因
B
B
B
再见
菁华学校-李威