12. 想别人没想到的
教学目标：
学习课文内容，有感情地朗读课文。
抓住课文的主要意思，教育学生遇事要善于动脑筋，培养学生的创新意识。
进一步训练学生的默读能力，开拓学生思维。
教学重难点：理解画师最后说的那段话。
教学准备：挂图；阅读材料 《 踏花归去马蹄香》。
教学课时：1

教学过程
 修改意见

根据提示,自读自悟.
把课文读正确,读流利.
边读边想,文中写了一件什么事? 用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子.
说一说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞.
默读课文. .[ 理解小徒弟的话. ]
汇报交流,相互指正.
同桌互相检查读文,共同纠正.
指名读,相机指导读通顺流畅.
交流思考问题:
[1]. 说一说课文主要写了什么事. [ 提醒并引导学生说清人物.事件.结果. ]
[2] 可以这样引导: 画师让徒弟干什么? 他们分别怎样做的? 结果怎样?
[3]. 说说为什么师父夸小徒弟画得好? 好在哪里?
[4]. 根据交流,重点读师父的话, 体会好在哪里.
突出重点, 感情朗读.
指名有感情地朗读课文.
重点读三徒弟各是怎么画的以及师父的话.
全体朗读课文.
引发思维, 开拓想象.
想一想, 还有不有其他方法画出更多的骆驼.
从实际生活中提出一些问题. [ 看是非是别人没有想到的. ]
启发: 例如,曹操称象; 司马光砸缸; 爱迪生救妈妈等等.
3.. 想想众画家的构思. 题目-----<< 深山藏古寺 >>
有的画出群山绵延,树木茂盛,露出古寺一角; 有一位画师也画了山,画了树,却不见古寺,只画了蜿蜒的山道和一位小溪旁汲水的和尚.
[ 提示: 老和尚与古寺紧相关联, 他下山汲水,寺必在山中.藏的意思就出来了.]
你有不有其他的画法?

导入。
板书课题。
看到这个题目，你们会想到什么？有什么疑问？
幻灯出示学生提的问题。
比较前两个徒弟的方法，再看看小徒弟的画法，明白小徒弟画的好在哪里。

拓展:你有什么更好的方法呢?
教师收集更多的有关故事,引导学生展开想象.比如:怎样表现“山中有和尚”?
怎样表现“十里蛙声响”?
五、课外拓展。课外收集一个这样的故事讲给同学听。把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。



板 书

设 计
 12、想别人没想到的

大徒弟→用细笔画满
二徒弟→画许多的头
小徒弟→只画山、两只骆驼←令师傅满意
（创新、独特）


布 置

作 业

感情朗读课文。
请你画一画，一张白纸上怎样画出最多的花。


教 学

后 记


课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。在教学时，我先让学生参照课文前的提示语，明确学习的要求，独立阅读，思考，在大体了解课文内容的基础上，引导学生讨论，交流，让学生体会到为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。然后问学生，还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼。最后让学生自己说说自己做到哪些别人没想到的事。