26　一面五星红旗
教学目标：　　1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。教学重难点：
懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
课前准备：多媒体课件、学生搜集有关国旗的故事
教学时数：2课时
教学过程
修改意见

第一课时
一、创设情境，揭题导入　　　　（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？　　　　在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。　　二、初读课文，读通读顺　　　1. 选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。　　　2. 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。　　三、读课文，理清脉络　　　1. 小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。　　　2. 汇报交流，列出标题。　　　　　手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗


第二课时
　一、品读课文，读中感悟　　　1. 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？　　　2. 汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。
（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？　　　　（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”　　　　（3）“拒换五星红旗”部分：　　　　　①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？　　　　　②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？　　　　　③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？　　　　（4）“花拥五星红旗”部分：　　　　　①小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。　　　　　②模拟采访，深入理解。　　　　　　记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？　　　　　　　　　面包店老板……　　　　　　记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？　中国留学生：……　　二、总结课文，升华情感。　　　　播放歌曲《五星红旗》，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。
激情导入，提示课题。1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事（板书课题）
你从什么地方看出”我”是一个爱国的人?
在漂流失事后，我的处境怎么样的？

你对文章中的面包店老板有什么印象?他的态度为什么会发生如此大的转变?

找出令你感动的句子，反复读一读。

拓展延伸：如果当时“我”拿国旗换面包，会出现什么情况？故事的结尾会怎样？



板
书
设
计
 26、一面五星红旗

好奇、想要 不舍
换面包 爱国
老板————————“我”
敬佩、付医药费


布
置
作
业
把感人的句子摘抄下来。
积累文中的动作词。



教
学
后
记


我认为,本文的教学主要抓住两条线开展：一是“我的爱国情意；一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个线是相互依存的：“我”的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。教学时，我先让学生阅读资料袋，在对国旗有了一定的了解以后在教学，学生才能体会到国旗所代表的意义。
在学生初读课文，了解事件大致经过的基础上，我抓住关键问题让学生思考：1. 在漂流失事后，我的处境怎么样的？2. 你对文章中的面包店老板有什么印象?他的态度为什么会发生如此大的转变?3.课文是怎样表现“我”的爱国情感的？从而让学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。