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授课教师： 胡 凌
勐海县第三中学
现实主义诗人
——诗圣
杜 甫
（712—770）
诗 史
用 诗 歌 写 成
的 历 史
公元761年秋天
茅 屋 为 秋 风 所 破 歌
情感把握：
痛 惜
痛 心
痛 苦
忧 国 忧 民
朗读欣赏
情感把握：
痛 惜
痛 心
痛 苦
忧 国 忧 民
第一节赏析：
1、作者用哪个词语来描写秋风？
（怒号）
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？
（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它

运用了拟人的手法。）
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
（ “卷”字好。即形象又有力度。）
4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？
（还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”

等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。）
5、请给本段加一个小标题。
（秋风破屋）
板书：
秋风破屋
茅屋为秋风所破歌
第二节赏析：
1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是

被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老

无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用

了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？
（诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）
3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？
（ 一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？
二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；
三叹战乱给人民造成的痛苦。）
4、给本段加一个小标题。
（ 群童抱茅 ）
2、群童为何抱茅？
（本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是
调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫
与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的
社会造成人民贫困、灾难。）
板书：
秋风破屋
群童抱茅
茅屋为秋风所破歌
第三节赏析：
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？
（下雨）
2、给本段加一个小标题。
（夜雨湿屋）
3、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠
的心情？
（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）
板书：
秋风破屋
群童抱茅
夜雨湿屋
茅屋为秋风所破歌
第四节赏析：
1、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？
（ 安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足 ）
2、给本段加一个小标题。
（ 祈求广厦 ）
3、由此可见杜甫是一个怎样的人？
（ 忧国忧民 ）
板书：
秋风破屋
群童抱茅
夜雨湿屋
祈求广厦
茅屋为秋风所破歌
忧国忧民
板书设计：
茅 屋 为 秋 风 所 破 歌
秋风破屋
——
群童抱茅
——
夜雨湿屋
——
祈求广厦
天下寒士俱欢颜
忧国忧民
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