A、填空名句。
1.得道多助， 。

2.富贵不能淫， ， ，此之谓大丈夫。

B、这句名言的作者为战国时期的（ ）（人名），他是我国（ ）家思想的主要代表人物之一。
《生于忧患，死于安乐》
孟子
蔡文静
重点字词含义理解
1.故 故天将降大任于是人也 （ ）
故君子有不战，战必胜矣（ ）《天时不如地利》（六下）
既克，公问其故 （ ）《曹刿论战》（七下）
故克之 （ ）《曹刿论战》（七下）
重点字词含义理解
1.故 故天将降大任于是人也 （因此）
故君子有不战，战必胜矣（ 所以 ）《天时不如地利》（六下）
既克，公问其故 （原因、缘故）《曹刿论战》（七下）
故克之 （因此、所以）《曹刿论战》（七下）
2.间 傅说举于版筑之间 （ ）
中间力拉崩倒之声 （ ）
《口技》（七上）
数月之后，时时而间进 （ ）
《邹忌讽齐王纳谏》（七下）
肉食者谋焉，又何间焉 （参与）
《曹刿论战》（七下）
3.举 胶鬲举于鱼盐之中 （ ）
4.虑 衡于虑 （ ）
2.间 傅说举于版筑之间 （中间）
中间力拉崩倒之声 （夹杂，参与）
《口技》（七上）
数月之后，时时而间进 （间或，偶尔）
《邹忌讽齐王纳谏》（七下）
肉食者谋焉，又何间焉 （参与）
《曹刿论战》（七下）
3.举 胶鬲举于鱼盐之中 （选拔，推举）
4.虑 衡于虑 （思虑，思绪，心思）
5.任 故天将降大任于是人也 （ ）

入则无法家拂士 （ ）
入楚则盗 （ ） 《橘逾淮为枳》（六下）
乃入吴寻二陆 （ ） 《周处》（七上）
6.入 自钱孔入，而钱不湿 （ ） 《卖油翁》（七上）
又入水击蛟 （ ） 《周处》（七上）
乃入见 （ ） 《曹刿论战》（七下）
草色入帘青 （ ） 《陋室铭》（七下）
于是入朝见威王 （ ）《邹忌讽齐王纳谏》（七下）
5.任 故天将降大任于是人也 （ 责任，职责 ）

入则无法家拂士 （进入朝廷，在国内）
入楚则盗 （进入）《橘逾淮为枳》（六下）
乃入吴寻二陆 （进入） 《周处》（七上）
6.入 于是入朝见威王 （进入）《邹忌讽齐王纳谏》（七下）
又入水击蛟 （跳入） 《周处》（七上）
乃入见。 （进宫廷） 《曹刿论战》（七下）
草色入帘青 （映入） 《陋室铭》（七下）
自钱孔入，而钱不湿（注入） 《卖油翁》（七上）
7. 亡 出则无敌国外患者，国恒亡（ ）
河曲智叟亡以应 （ ）
《愚公移山》（七上）
生于忧患，死于安乐 （ ）
生于淮北则为枳（ ）《橘逾淮为枳》（六下）
8. 生 今民生长于齐不盗 （ ）
《橘逾淮为枳》（六下）
仲永生五年 （ ）《伤仲永》（七上）
子又生孙 （ ）《愚公移山》（七上）
隶而从者，崔氏二小生 （ ）
《小石潭记》（七上）
7. 亡 出则无敌国外患者，国恒亡（灭亡）
河曲智叟亡以应 （同“无”，没有）
《愚公移山》（七上）
生于忧患，死于安乐 （生存，活着）
生于淮北则为枳（生长）《橘逾淮为枳》（六下）
8. 生 今民生长于齐不盗（出生）《橘逾淮为枳》（六下）
仲永生五年 （出生）《伤仲永》（七上）
子又生孙 （生育）《愚公移山》（七上）
隶而从者，崔氏二小生（对读书人的称呼） ）
《小石潭记》（七上）
行拂乱其所为 （ ）
臣请缚一人，过王而行( 长）
《橘逾淮为枳》（六下）
9.行 从小丘西行百二十步( 长）
《小石潭记》（七上）
行十日十夜，而至于郢( 长）《公输》（七下）
蛟或浮或没，行数十里( 长）《周处》（七上）
斗折蛇行( 长） 《小石潭记》（七上）
行拂乱其所为 （ 做 ）
臣请缚一人，过王而行(行走）
《橘逾淮为枳》（六下）
9.行 从小丘西行百二十步 (行走）
《小石潭记》（七上）
行十日十夜，而至于郢(行走）《公输》（七下）
蛟或浮或没，行数十里(漂行，漂游）
《周处》（七上）
斗折蛇行(爬行） 《小石潭记》（七上）
10.益 曾益其所不能（ ）
香远益清（ ）《爱莲说》（七下）
衡于虑，而后作（ ）
自是指物作诗立就（ ）
11.作 《伤仲永》（七上）
火爆声，呼呼风声，百千齐作
（ ）《口技》（七上）
一鼓作气（ ）《曹刿论战》（七下）
10.益 曾益其所不能（增加，增长）
香远益清（更，更加）《爱莲说》（七下）
衡于虑，而后作（奋发，振作）
11.作 自是指物作诗立就（创作）
《伤仲永》（七上）
火爆声，呼呼风声，百千齐作
（发出）《口技》（七上）
一鼓作气（振作）《曹刿论战》（七下）
行拂乱其所为 （ ）
缚者曷为者也 　　　　（ ）《橘逾淮为枳》（六下）
橘生淮南则为橘　　　　（ 　　 ） 《橘逾淮为枳》（六下）
生于淮北则为枳 （ 成为 ） 《橘逾淮为枳》（六下）
为宫室、器皿、人物 （ 　 ） 《核舟记》（七上）
通计一舟，为人五 　　（ 　 ） 《核舟记》（七上）
盖简桃核修狭者为之 （ 制 造） 《核舟记》（七上）
中峨冠而多髯者为东坡　（ 是 ） 《核舟记》（七上）
12.为 中轩敞者为舱 　　　　（ 　是 ） 《核舟记》（七上）
并自为其名 　　 　 　（ 　 ） 《伤仲永》（七上）
其诗以养父母，收族为意 （ 当 作） 《伤仲永》（七上）
为全石以为底 　　　　 （ ， 作） 《小石潭记》（七上）
义兴人谓为三横　　　　　（ 　　 ） 《周处》（七上）
以为妙绝 　　　　（ 　　 ） 《口技》（七上）
终为忠臣 （ 成为 ） 《周处》（七上）
为坻，为屿，为嵁，为岩（ ） 《小石潭记》（七上）
吾从北方闻子为梯 （ ） 《公输》（七下）
行拂乱其所为 （做 ）
缚者曷为者也 　　　　（做，干 ）《橘逾淮为枳》（六下）
为宫室、器皿、人物 （雕刻 ） 《核舟记》（七上）
通计一舟，为人五 　　（雕刻 ） 《核舟记》（七上）
盖简桃核修狭者为之 （雕刻 ） 《核舟记》（七上）
吾从北方闻子为梯 （ 制造 ） 《公输》（七下）
橘生淮南则为橘　　　　（ 是 ） 《橘逾淮为枳》（六下）
中峨冠而多髯者为东坡　（ 是 ） 《核舟记》（七上）
12.为 中轩敞者为舱 　　 （ 是 ） 《核舟记》（七上）
以为妙绝 　　　　（ 是　 ） 《口技》（七上）
义兴人谓为三横　　　　（ 是　 ） 《周处》（七上）
并自为其名 　　 　 　（写，署，题） 《伤仲永》（七上）
其诗以养父母，收族为意（ 当作 ） 《伤仲永》（七上）
为全石以为底 　　　　 （ 作为 ） 《小石潭记》（七上）
生于淮北则为枳 （ 成为 ） 《橘逾淮为枳》（六下）
终为忠臣 （ 成为 ） 《周处》（七上）
为坻，为屿，为嵁，为岩（ 形成 ） 《小石潭记》（七上）
然后知生于忧患 （ ）
西蜀之去南海，不知几千里也（　　） 《为学》（六上）
13.知 始知为人情所患 （ ） 《周处》（七上）
　 不可知其源 （ ） 《小石潭记》（七上）
以我酌油知之 （ ） 《卖油翁》（七上）
臣诚知不如徐公美 （ ）《邹忌讽齐王纳谏》（七下）
知而不争，不可谓忠 （　 ） 《公输》（七下
孰为汝多知乎！ （　 ） 《两小儿辩日》（六上）
汝亦知射乎 （ ） 《卖油翁》（七上）
不可谓知类 （ ） 《公输》（七下）
然后知生于忧患 （知道）
西蜀之去南海，不知几千里也（　　） 《为学》（六上）
13.知 始知为人情所患 （ ） 《周处》（七上）
　 不可知其源 （ ） 《小石潭记》（七上）
以我酌油知之 （ ） 《卖油翁》（七上）
臣诚知不如徐公美 （ ）《邹忌讽齐王纳谏》（七下）
知而不争，不可谓忠 （　 ） 《公输》（七下）
孰为汝多知乎！（同“智”，聪明，智慧）
《两小儿辩日》（六上）
汝亦知射乎 （ 懂得 ） 《卖油翁》（七上）
不可谓知类 （ 明白 ） 《公输》（七下）
1.管夷吾举于士
举：推举，举荐
管夷吾是从狱官手里被释放（并加以任用的）。
2.孙叔敖举于海
举：提拔
孙叔敖是从隐居的海边被提拔上来
受到重用的。
3.百里奚举于市
举：选拔
百里奚是从奴隶市场被赎出来（后加以重用的）。

4.故天将降大任于是人也
于：给。是：这。
所以（如果）上天将要下达重任给这个人
必先苦其心志，劳其筋骨
苦：使动用法，使……痛苦。劳：使……劳苦。
就一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累
饿其体肤，空乏其身，
饿：使……经受饥饿
空乏：使……贫绝
使他的体肤经受饥饿，使他的身体受到贫困之苦，
行拂乱其所为，所以动心忍性
拂：拂逆 乱：使……错乱 为：做
所行不顺，做事错乱。

所以，用来。
动，使动用法，使………震动。
忍，使……坚韧
用来使他的心灵震动，使他的性格
坚韧起来
曾益其所不能
曾，同“增”，增加。益，增加。
增加他所没有的才能。
人恒过，然后能改。
恒：常常。
困于心，衡于虑，而后作。
困：困惑。
作：奋发。
衡：同“横”，梗塞，堵塞。
虑：思想，心思
征于色，发于声，而后喻。
征：表现，显露。
色：脸色
发：表达。
喻：知晓，明白。
内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋发；（思绪）在脸色上表现出来，在声音里表达出来，然后才能被人了解。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
入：在国内。
则：如果，假如。
法家：执法的大臣。
拂士，辅佐君主的贤士。
拂，通“弼”，辅弼，辅佐
出：在国外。
敌国：势力相抗衡的国家。
外患：外来的祸患。
亡：灭亡。
（一个国家）在国内如果没有执法的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有相抗衡的国家外来的祸患,（那么）国家常常灭亡。
然后知生于忧患，死于安乐。
知：懂得
生：使……生存
死：使……死亡
忧患：忧虑祸患。
安乐：安逸享乐。
这样以后，就可以知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡（的道理）。
试以历史人物或事件为例，写出你对“生于忧患，死于安乐”这句话的理解。（50字以上，随笔本）
美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。不料，在“和平安宁”环境中的鹿，体质明显下降，不久便有许多鹿病死了。人们把狼“请”回来，不久鹿群又生机焕发充满活力了。
小组合作讨论下列问题：
本文第3节分别从哪两方面采用什么论证方法论证了什么道理？
个人
国家
正面
反面
人处困境激发斗志
国无忧患必将灭亡
列 举 六 位 名 人 事 例
人才在困境中造就
人处逆境能激发斗志
国无忧患易灭亡
生于忧患，死于安乐
（个别）
（一般）
(个人)
(国家)
（中心论点）
(正面)
(反面)
举例论证
正反对比论证
摆事实
讲道理
故
第一段：人才要在忧患中造就 。
第二段：人才要担负重任，有所作为，成就大事，必须先在思想、生活、行为等方面受一番艰苦磨练的道理。（人才是如何在忧患中造就的）
第三段：人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡。
仲尼厄而作《春秋》
屈原放逐，乃赋《离骚》。
司马迁受腐刑而作《史记》
鲁迅称它是
史家之绝唱，无韵之离骚。
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。
贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。
爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。
关于人才在忧患中造就的名言警句：
1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（朱熹）
2、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。【黄蘖(niè)】
3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修）
4、光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。（艾青）