第二课时
教学目标：
通过朗读、赏析，编剧表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。

　　反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的运用。
一：赏析第一段
1、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，
妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的
语句分析说明不同在哪里？
答：相同点：赞扬邹忌比徐公美；
不同点： 妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱; （如“君美甚，徐公何能及君也！”）；
妾 地位卑微，心中害怕，回答比较敷衍;
（如“徐公何能及君也”）；
客 因为他的主要目的是有事相求，故而轻缓；
（如：“徐公不若君之美也”）
戏剧表演
2、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?
答：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断，
冷静思考，能正视自己。
二：赏析第二段
3、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。 
答：因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。
4、邹忌是怎样说服齐王的?
答：一是以切身经历设喻,指出妻,妾,客美我的不同原因是私臣,畏臣,有求于臣.
二是把家事同国事类比,指出“宫妇左右……有求于王” 最后得出”王之蔽甚矣”的结论，使齐王接受纳谏.)
设喻说理

邹忌 齐王
妻→ 私 → 宫妇左右
妾→ 畏 → 朝廷之臣
客→ 有求 → 四境之内

受蔽 类比推理 受蔽（甚矣）
5、讽谏的结果如何？
三：赏析第三段
明确： 齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。
6、a齐威王下令后，齐国发生怎么样的变化？
答：齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。
（或齐王纳谏后，需要改进的地方
越来越少。  ）
b进谏者由“门庭若市” 到“时时而渐进”，
再到“无可进者”， 这种变化说明了什么？
7、 邹忌为什么可以进谏成功？
明确：邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。
齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。
8、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？
答：“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使其他国家畏服。
四、牛刀小试：
学习邹忌的谈话技巧，练习口语交际。

语境：齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首。晏子走上公堂，怎样进谏才救得了烛邹？(要求简 明、连贯、得体)
五、拓展延伸
1.我国历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君，但有更多的劝谏难，纳谏难得事例，请你举出自己熟知的事例。
比干：挖心 商纣王：暴君
屈原：投江 楚怀王：昏君
魏征：死谏 唐太宗：明君
历史上的谏臣
封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了，邹忌进谏，齐王纳谏对今天交际，你得到哪些启示？
答：1劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。
2虚心听取别人意见，胸怀宽广，善于听取别人的意见，有利于 自己的成长
六：总结全文
邹忌进谏
妻→私我
妾→畏我
客→求我
齐王纳谏
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
三比
三赏
三变
三思
三问、三答
小
大
家事
国事
本文最主要的艺术特色
1.人物形象刻画生动。
　2.语言精练——采用了一种奇特的三叠排比。
艺术特色
七、  作业：
1、   完成课后练习二。
2、课外选读《战国策》中的
《狐假虎威》《画蛇添足》《鹬蚌相争》等寓言故事。