题 | 23、《愚公移山》 | 学生姓名 | |
课型 | 新授课 | 主备人 | 刘仕科 | 审稿 | | 审核 | |
学习目标 | 1、 文言文的诵读; 2、 了解文言大意,掌握重点的文言字词; 3、 辨析文言字词; 4、 学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 |
学习重点 | 目标2、3 |
学习难点 | 目标3 |
学习课时 | 2课时 |
学习过程:
一、 预习导学(预习等级: 组长签字 )
( 一)、自主预习:
1 、查资料了解墨子列子其人、思想主张。
2.读准下列加点字的音:
太行( ) 万仞( ) 惩( ) 塞( )
汝( ) 曾( ) 诸( ) 箕畚( ) 荷( ) 孀( ) 龀( ) 叟( ) 匮( ) 亡以应( ) 厝( ) 雍( )
3、找出本文通假字并解释。
(二)、预习中生成的问题。
第一课时
一.预习交流,展示成果:
1、 组内交流预习中生成的问题。
2、 展示预习成果。
3、训练朗读。
(1).朗读课文(可教师范读,学生试读、齐读,也可听课文录音,朗读
时注意正音。)
(2)、朗读停顿的指导。
二、师生互动,质疑探究
1、 掌握重点字词,疏通文意。
2、请写出下列词语的古今词义
阳
古义: 今义:
阴
古义: 今义:
指
古义: 今义:
曾
古义: 今义:
诸
古义: 今义;
荷
古义: 今义:
毛
古义: 今义:
息
古义: 今义:
虽
古义: 今义:
已
古义: 今义:
3.词性活用
险: 箕畚:
面:
4.一词多义
且
年且九十 且焉置土石
5、虚词
之 而
其 以
焉
三、训练反馈,拓展延伸
1.课后作业。
2.选用课时作业优化设计
第一课时作业优化设计
(-)下面各旬朗读语意停顿完全正确的一项是:( )
A邻人/京城/氏之孀妻/有遗男。 B.曾/不能/损魁/父之丘。
C.遂率/子孙荷担者/三夫。 D曾/不能毁/山之/一毛。
(二)解释下列加点词的含义:
1.河阳之北( ) 2.吾与汝毕力平险( )
3.投诸渤海之尾( ) 4.始一反焉( )
5.曾不能毁山之一毛( ) 6固不可彻( )
7.而山不加增( ) 8.无陇断焉( )
(三)指出下列句中“之”的用法与例句相同的一项:()
例:甚矣,汝之不惠。
A河阳之北 B.跳往助之
C.虽我之死,有子存焉。 D.告之于帝
四、归纳反思:
第二课时
学习过程:
一、预习交流,展示成果
1.背诵全文。
2给课文分段,归纳段意。
二、 师生互动,质疑探究
1. 分角色朗读,理解对话双方的语气。
2. 提问:其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?”与河曲智臾说的“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之毛,其如土石何?”两句话意思相近,语气上有什么不同?
3.提问:请给课文分段并归纳段意。
4.提问:愚公决心移山要克服哪些困难?
5.提问:文章中两个人物的名字,以“愚公”和“智叟”对举,有什么
深意?
6.怎样理解课文的神话结尾?
7.愚公移山的成功说明了什么?访归纳中心意思。
三、 训练反馈,拓展延伸
1.课后练习.
2.选用课时作业优化设计
第二课时作业优化设计
1、《愚公移山》选自__,这部书中保存了不少古代 和 ___。本文的体裁
属于__ __。
2文中河曲智叟嘲讽愚公的话有_ ___ 。愚公斥责智叟的话有 _ ,愚公反驳智叟的话有__ __ ,这些对话表现
智叟__ _ _ ,表现愚公_ __。
四、归纳反思:
学习等级: 小组评价: 教师评价 日期