《享受生活》第二课时
执教人：陆琴 班级：初三（4）班 时间：3月13日
【学习目标】
1、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”，“我”之间完美的融合与统一。
2、理解海伦·凯勒积极乐观的生命态度。
3、自主合作探究学习方法，批注研读，领悟作者震撼人心的精神。
4、感受积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。
【学习重点、难点】
1、学生欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨；
2、把握人与环境抗争时所折射出的伟大力量和意志。
教学过程：
一、检查预习回顾反思
比如：文章描写了作者的哪些乐趣？又感受到了怎样的乐趣呢？……
二、浏览全文，体会写法
1、幻灯展现相关的语句，激疑：海伦·凯勒是个多种残疾的人，她怎样写出自然界万事万物的声形色味，感受那雕像的灵魂，欣赏那美妙的歌剧的呢？
“辨别水草和睡莲以及岸上的灌木的气味来掌握方向”。
“波光粼粼的湖面”。
“我仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳”。
“风景如画，迷人可爱的幽静乡村里度过。”
“我仿佛能侧耳倾听橡树中树液的奔腾流动，看见阳光挥洒在树叶上的光辉”。
“绿色大地，淙淙流水”。
“我从神话英雄雕像脸中，感觉他的爱和恨、勇敢和爱情……”
“在冰冷的灰石中，他那一双盲眼仍然在为他自己心爱的希腊寻求光明与蓝天” ……
学生独立思考，得出结论：
2、学生合作探究具体语句，共品语言。
幻灯显示：
①“我仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳”。
②“树根深埋于……因为同自然有着共鸣，所以我也理解了看不见的东西。”
③“我从神话英雄雕像脸中，感觉他的爱和恨、勇敢和爱情……”
④“在冰冷的灰石中，他那一双盲眼仍然在为他自己心爱的希腊寻求光明与蓝天”
⑤“我常以崇敬的心情抚摸他英俊而忧伤的面庞。我对他庄严的额上每一道皱纹都了如指掌—如同他生命的年轮，刻着忧患的印迹。”
⑥“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此”。
⑦“有时候，当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样笼罩着我……”
⑧“因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”
学生互相讨论，合作探究，本文的语言特色是：
三、再品文章，感悟作者的思想境界
⑴抓住文中主要的事物、语句来透视她的思想感情。最好边读边将自己感受较深的地方画出来，加上几句自己的批注。
作者语言美的背后，蕴藏了她怎样的精神境界和追求呢？
⑵从作者的思想境界中，你受到了哪些启发呢？
四、小结全文，向海伦·凯勒致敬！
Keep your face to the sunshine and you can not see shadow！
五、拓展迁移
阅读米谷忠的《二泉映月》。（见补充习题P31页）
教学反思：
