课堂 环节 导学 流程 | 自研自探 | 合作探究 | 展示提升 质疑评价 | 总结归纳 |
自学指导 内容、时间 | 互动策略 形式、时间 | 展示方案 方式、时间 | 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 | |
基本 内容 感知 | （根据预习情况），做到： 认准字形，读准字音； 整体感知： 写作顺序（具体化） 主要事件 主体部分 预时：2分钟 | A、两人小对子：相互检查自研成果，用蓝笔相互评定；交流自学时遇到的疑难问题； 预时：2分钟 B、六人或八人互助组：组长、 副组长主持组内的互 动，重点交流疑 预时：5分钟 C、八人共同体：组长带领本组成员完成展示前的准备，结合展示内容，参照展示建议，优化展示形式，分派展示任务，同时进行组内预演。 预时： 3分钟 | 展示单元一： 自选一个重要段落诵读 展示单元二： 分析展示，让我们神思飞扬 建议： 1、遴选本组最佳品析成果展示于黑板； 2、能依据自己对记叙文的知识进行正确解答； 3、鼓励个性化的解读和独到的见解。 展示单元三： 看谁的综合能力强 建议： 1、遴选本组最佳创读成果展示于黑板 2、能以最佳组合、最佳姿态、最优表现展示本组风采； 3、各组积极评价，同时可对他组展示进行挑战！ 预时：20分钟 | ﹡整体感知： 写作顺序： 主要事件：（短句或短语概括） 主体部分： ﹡具体分析： 反映人物特点的事件： 藤野先生的品质： ﹡综合提升 哪些语言好，好在哪里？ 段落之间是否有些关系（诸如照应、过渡之类） |
深入 分析 整理 | 具体分析： 事情之间的联系 人物特征总结（思考从哪些内容中分析） 作者思想变化（变化及原因） 预时：3分钟 | |||
文章 特色 归纳 | 有特色的语言 结构上的特点 预时：3分钟 | |||
总预时 | 8分钟 | 10分钟 | 20分钟 |
