藤野先生
鲁迅
鲁迅生活的绍兴河埠
作者简介
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
藤野先生简介
在仙台医学专门学校任教。
一九零四年至一九一五年
（一八七四---一九四五）
藤野严九郎
课 文 结 构
见藤野前，
在东京
与藤野
相识
相处
离别
对藤野的
怀念
在 东 京
所见所闻——
清国留学生的丑态
修辞：比喻、反语
所 感——
厌恶之极
不屑与之为伍
爱 国
去 仙 台
日暮里：
水户：
触发忧国之情
反清志士客死之地
爱
国
去仙台
与 藤 野 先 生 相 处 的 几 件 事
添改讲义—
认真负责
纠正解剖图—
严格要求
关心实习—
热情诚恳
了解裹脚—
求实精神
品质 高 尚
弃 医 从 文 的 原 因
匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯
爱
国
看电影---思想受到极大震动，民族自尊心受到极大伤害
离 开 仙 台 ，怀 念 先 生
直抒怀念之情—
热情赞颂
高度评价
怀念付诸行动—
藏讲义
挂照片
写文章
怀念之情化为斗
争的勇气和力量
爱
国
主 题 思 想
课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
问 题 分 析
1.课文如何描写藤野先生的形象？
目睹印象——
耳闻亲见——
治学严谨
生活俭朴
学者形象
问 题 分 析
2.本文的语言耐人咀嚼，很富有感
情色彩，试举例说明。
“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨
学、血管学、神经学。”
——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。
“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而
言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大
而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国
去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”
——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。
问 题 分 析
3.文中还有一种情况，借助于副词，增
强表达思想感情的作用。试举例。
①“东京也无非是这样。”
——表达了作者对清国留学生在东京
造成恶浊气氛的强烈厌恶。
“只不过”的意思
问 题 分 析
②“大概是物以希为贵罢。”
——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口
气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国
国民的辛酸。
似有此事，
但不完全肯定
问 题 分 析
③他们也何尝不酒醉似的喝采。
与“不”连用，以反
诘的语气加强肯定
——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木
不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统
治下的人们精神麻木的痛恨。
问 题 分 析
④似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
——表明事实并未出现，不过是作者想象中
的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈
的表现了作者对藤野先生的怀念。
从以上例子能看出，调动一些语
言因素，对表达作者的思想感情
是大有益处的。
小结