藤 野 先 生
宁波市象山县丹城中学
鲁 迅
情景导入：
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藤野先生
（一）见藤野之前（1—3）
（在东京）
（二） 相识、相处、离别
（在仙台）（4—35）
（三）对藤野的怀念（36—38）
（1）往仙台、初到仙台（4—5）
（2）
相识（6—10）
相处（11—23）
（3）离别（24—35）
匿名信事件
看电影
惜 别
明线：
与先生
的交往
暗线：
作者爱
国情感
形散而神不散
拓展迁移
藤野先生照片和照片背后题词
日本仙台医专同学送别鲁迅（左起第一人）
本文段写了清国留学生在东京哪两件事情？表达了鲁迅怎样的情感？
赏樱花、学跳舞。
表达了作者对东京的失望以及对清国留
学生的厌恶之情，也表达了他强烈的爱国 情感。
思考：

第五段表达了作者怎样的情感？
面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者统统推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重。这饱含着一个弱国国民内心的辛酸，同时也反映出他极强的民族自尊心。
思考：
课文11—23自然段记叙了我和先生相处的哪 几件事？请将事例和先生的品质连线？
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解女人裹脚
严格要求
求实精神
认真负责
热情诚恳
连线题：
一中国人被当作俄国侦探，被日军斩首，围观的中国民众神情麻木。
（1905年摄于中国东北开原城外）
“我的意见”指什么？“变化了”指什么？变化了的原因是什么？
学医救国


文段表达了作者怎样的情感？
表达了作者强烈的爱国情感。
正是由于民族自尊心受到了极大的伤害，才导致了 他最终产生“弃医学文”的念头。
看了时事影片， 深感中国民众的愚昧， 要救国必须先改变国民的精神。
思考：
弃医学文
《藤野先生》原稿
鲁迅在仙台医专学习时的课堂笔记
怀念先生的行动有哪些？
思考：
悬挂先生照片
装订收藏讲义
多写文章
以《读<藤野先生>一文有感》为题写一篇三百字
左右的议论文。
要求：
1、从爱国情感的角度去谈。
2、要结合中学生的实际去写。
拓展迁移：
再见！