魏学洢
1、明有奇巧人曰王叔远  2、为宫室、器皿、人物 
 3、罔不因势象形  4、舟首尾长约八分有奇 
 5、高可二黍许 
6、其两膝相比者 
7、其人视端容寂  8、其船背稍夷
9、钩画了了
10、而计其长曾不盈寸 
11、盖简桃核修狭者为之
长而窄
释义
特殊的技艺
做，这里指雕刻
没有 根据,依据 模拟
jī零数
大约
靠近
正
平
清清楚楚
尚，还  满
诎右臂之船:
手倚一衡木:
盖简桃核修狭者为之:
舟首尾长约八分有奇:
通“屈”，弯曲
通“横”，横着
通“又”，用在整数和
零数之间计算数目
通“拣”，挑选。
通假字
虚词
中峨冠而多髯者为东坡

启窗而观
而计其长曾不盈寸
径寸之木
盖简桃核修狭者为之
其两膝相比者
其人视端容寂
表并列，
并且、而且。
表承接，不译。
表转折，却、但是。
而
助词，的。
代词，核舟。
之
其
他们的。
那。
词类活用
1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。
2.石青糁之。 用石青。
名词作状语
名词作动词
1.中峨冠而多髯者
2.椎髻仰面
（戴着）高高的帽子
（梳着）椎形发髻
核舟图
概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明
雕刻品“核舟”的主题及其来历.
核舟记
总
详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。
分
总

小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
（1段）
（2—5段）
（6段）
请你细读课文、掌握结构
说明顺序
船头坐三人
中轩敞者
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
正面
两边
背面
空间顺序
中间
重点研读 讨论探究
重点研读读文章第二部分 （2－5自然段），找出能表现王叔远技艺“奇巧” 的句子或段落进行品析。
箬篷；八扇小窗开关；雕栏；对联；多髯；珠历历数；背面题字
如何具体说明奇巧:
苏、黄 –神情专注、豁达
佛印—放浪形骸
舟子—悠闲，专注
长八分有奇，高二黍许
体积小：
雕刻精细：
人物
各具情态：
物件多:
主题明确：
“大苏泛赤壁”（对联，“横卧一楫”）
作者仅仅就是为了给我们介绍核舟吗？
主题探究：
赞扬雕刻家的高超技艺，颂扬我国古代
工艺美术的卓越成就。
从写作角度谈，作者有值得你学习的地方吗？
细致的观察
丰富的想象
生动的描写
第5段：介绍船背上的_______和_________。
课堂反馈练习
填空：
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、
核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、
船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______
_______三人的动作、神情。
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、
表情。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
大苏泛赤壁
船舱
小窗
对联
船头
黄鲁直
佛印
船尾
撑船人
题名
篆章
数量
作业：
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