说课人：尹理想
河南师范大学
敬业与乐业
一、说教材
二、说教法学法
三、说教学过程
四、说板书设计
一、说教材
（一）教材简介
《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
（二）教材的地位
本单元的文体是演讲和书信，将他们放在一起，旨在体会口语和书面语的差别。将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。
（三）教学目标

1、理解观点与材料的统一，掌握议论文的基本结构
2、学习条理清晰的论证和生动有力的论据
3、了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业信念
（四）教学重点难点
1、把握文中的主要观点和思路
2、指导学生将学习此课文的收获运用到实际生活中去
二、说教法学法
教法：
情景教学法
诵读法
讨论法
学法
自主、合作、探究”
勾画圈点法
三、说教学过程
（二）、整体感知
（本环节主要采用诵读法和勾圈点画法）
（一）、导入新课
（主要采用情景教学法）
（三）、合作探究
（本环节主要采用讨论法）
（四）、拓展延伸
（一）导入新课

情景教学法
人各有志，

那你的志向是……
你会选择？

你会选择？
官员
演员
医 生
教师
律师
修鞋匠
清洁工
军人
为 什 么 ？
敬业与乐业
梁启超
（二）整体感知
本环节主要采用
1、诵读法
2、勾圈点画法
梁启超（1873～1929）字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
梁启超其人
梁启超故居----广东新会
背景资料
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
* 上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德。
演讲的基本知识　　演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：　　①认清对象，确立主旨。要有针对性。　　演讲是直接面对听众交流思想和感情的，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。　　②思路清晰，节奏明快。　　③感情充沛，例证动人。　　④语言准确，形象生动。
旁骛　　 佝偻　
承蜩 亵渎　　
骈进　　 强聒
（qiǎng guō）
（tiáo ）
（ pián ）
（gōu lóu ）
（ xiè dú ）
（ wù ）
掌握字词
引用。
征引：
敬业乐群：
不二法门：
言行相顾：
对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
比喻最好的或独一无二的方法。
言行一致。
（三）合作探究
讨论法
1、课文的题目是《敬业与乐业》，什么是敬业呢？
2、作者是怎样论述“乐业”的？
读课文回答如下问题

主一无适便是敬。　　　 ——朱熹
用志不分，乃凝于神。　　
　　　　　　　　　　　　　　——庄子
素其位而行，不愿乎其外。　 ——孔子
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
敬业
热情的乘务员
快乐的邮递员
作者是怎样论述“乐业”的？
明确：
1、“从劳苦中找出快乐来”
乐
2、“凡职业都是有趣味的”
怎样“乐业”？
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
一：（身入其中）在工作中寻找快乐。　
二：（奋斗前去）在奋斗中感受快乐。
三：（比较骈进）在竞争中体味快乐。　
四：（省却烦闷）在投入中享受快乐。
议论文常识简介：
三要素
论 点
论 据
论 证
结 构
提出问题
解决问题
分析问题
(本论）
（引论）
（结论）
有业
敬业
乐业
提出问题
分析问题
解决问题
孔子 百丈禅师
（ 摆事实）
1什么叫敬业
2为什么该敬业
3怎样敬业
（讲道理）
四个理由
文章脉络
中心思想：
这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
语言特色
内容论证方面：
（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释；
（2）语言通俗，如话家常；
（3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
演讲语言方面：
大量引用经典、格言，增强说服力；
口语特色
举例子证明自己的观点。
如：孔子、朱熹、曾国藩。
（四）拓展延伸
1、知识背囊： 如关于佛门与儒门
2、素材集锦： 如关于“敬业”的名言3、情感交流： 让学生结合自身实际
谈感受
文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种？请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。
作业：
敬业与乐业
提出问题
分析问题
解决问题
（1）
（2—8）
（9）
揭示全文论述的中心—敬业与乐业
论述敬业、乐业的重要性
总结全文，勉励人敬业乐业
总
分
总
四、板书设计
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