课题 | 石榴 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1 | |
学 习 目 标 | 1．通过对石榴从不同角度的刻画的分析归纳，使学生准确把握它的外在特征。 2．指导学生结合时代特征，理解作者的写作意图，感受作者的思想感情。 3．反复朗读，体会本文优美生动的语言，特别是修辞手法在本文中的作用。 | |||||
课 前 预 习 | 学 法 指 导 | 本文是文学大师郭沫若写于抗日战争极端困难的关头的一篇名作。由于时代背景对于你们来说比较陌生，对本文的主题思想不易理解。因此，我希望同学们熟练地通读全文，在整体感知课文内容的基础上梳理篇章结构，分析石榴的外形特点；自主思考、合作探究，理解石榴的内在特征，从而领会作者所托之志。 | ||||
相 关 链 接 | 【作者简介】 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。抗战期间积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。 【写作背景】 1942年时，正是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派——妥协投降，镇压抗日救国运动，亲日顽固派——大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士——变节投敌，苟且偷生；而共产党——则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，郭沫若写了这篇文章，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。 | |||||
知 识 预 习 | 一．给下列加点字注音。 奇崛(jué) 二．解释下列词语。 1．奇崛：奇特突出。 2．枯瘠：这里形容植株干枯、瘦弱。 3．辟易：退避。 4．陆离：形容色彩繁杂。 5．犀利：锋利。 6．玛瑙：一种矿物，有各种颜色，多呈层状或环状，质地坚硬耐磨，可做贵重的装饰品。 7．妙幻：巧妙奇异的变化。 8．金罍：殷周时代一种盛酒的青铜器皿，形状像壶。 9．锈彩：指古铜、铁器年久生锈的斑驳纹理。 10．丰腴：丰满。 11．忍俊不禁：忍不住笑。 12．柔媚：柔和可爱；温柔和顺，讨人喜爱。 13．匀称：均匀，比例和谐。 14．唾津：唾液。 三．填空： 1．石榴选自________，作者________，原名________。我国著名的作家、________、________、考古学家、________、社会活动家。 2．石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不________，这风度实兼备了梅柳之________，而舍去了梅柳之________。 3．《石榴》的体裁是__________，作者按__________石榴、__________石榴、__________石榴的思路结构全文。 【参考答案】1．《丁东草》郭沫若 郭开贞 诗人 历史学家 古文字学家 2．枯瘠、柔媚长短 | |||||
课 堂 探 究 | 一．导入课文 古往今来，“垂杨”“腊梅”之类的植物历来是文人墨客的笔下宠物，但现代作家郭沫若却对石榴情有独钟，而且还赋予了石榴“夏天的心脏”的美誉。石榴的魅力究竟在什么地方呢？本节课我们来一睹石榴的风采。 二．默读课文，想一想： 1．以“动词+石榴”的形式理清文章的结构 2．作者是以怎样的顺序描画石榴的？ 枝叶——花朵——果实 石榴的叶片和枝干——与梅柳比较刻画其独特风采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。” 石榴的花——色彩：深红色的；单瓣的－陆离；双瓣的－华贵；习性－对于炎阳的直射毫不辟易。并根据它的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”。 石榴由骨朵到花的演变——是“一种奇迹”，“逐渐翻红”，“顶端 整裂为四瓣”，形态艳丽而匀称，像红玛瑙琢成的花瓶。 石榴由花到果实的变化——石榴结实引起颜色和形体的变化。红——金黄，上面还留有青铜器锁特有的各种锈形；形体则由安普刺式变为金罍式的。 石榴的果实——描绘了石榴的果实成熟时的样子（似“破口大笑”）和石榴的形状、色泽（如“透明光嫩的皓齿”） 3．作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？ 喜欢夏天，（衬托）更喜欢夏天的心脏 4．夏天、夏天的心脏有什么特点？ 热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇。 （紧 张、热 烈、急 促，象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命） 第一次：在第三段：“单瓣的……心脏吗？”――主要从色彩和外形了打比方。 第二次：在第七段：“因而我更喜欢这夏天的心脏”，从石榴“热烈”“充满活力”这一“内在”特征的角度打比方。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限的生机与活力，二者在这一点时相似的。 比喻准确地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的“内在特征”。 三．小结课文 1．本文是单纯的状物吗？作者通过石榴寄寓了怎样的深意？ 托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴外在特点和内在品 格具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，讴歌了民族气节和高尚情操，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。 学习本文后我们要学会从事物现象中感悟社会、人生，把对自然的爱与人生的处世态度紧密联系起来，所谓生活处处有老师，也是此理。 2．品味语言，检查学生对文句的理解。 A.这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 （ “这风度”是指奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。“梅柳之长”是指奇崛、清新，“梅柳之短”指枯瘠、柔媚。） B.单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏天的心脏吗？（“陆离”“华贵”“夏天的心脏”是就石榴的颜色和形态而言的。） C.单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。 D.单瓣的花虽然没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺。 （“妙幻的演艺”和第6段中的一词相照应，具体指戏法。） E.我本来就喜欢夏天，夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚，因而我更喜欢这夏天的心脏。 （ “我更喜欢这夏天的心脏”原因是我本来就喜欢夏天，而石榴花的陆离、华贵、妙幻的演艺又增添夏日的魅力，所以我更喜欢……） 3．写作特色： （1）抓住特征，仔细描摹 本文既抓住了石榴的外在特征来写，如形状、大小、颜色、质地等，使读者能对所写事物有一个鲜明的印象，同时还赋予了石榴“内在”特征，如质朴隽逸的风度，不畏炎阳直射的品格，充满活力、蓬勃向上的精神等。 （2）层次分明，重点突出 开头部分概写，总领全文。中间部分围绕中心，分层展开，写得细腻传神。结尾部分简略生动，照应开头，点明文意。 （3）托物言志，借物抒情 作者之所以喜爱石榴，是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合；作者赞美石榴，实质上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。 | |||||
巩 固 训 练 | 当 堂 练 习 | 一．选词填空： 1．单瓣的已够陆离，双瓣的更为 2．可是谁用红玛瑙 3．石榴树有梅树的枝干，有杨柳的叶片， 二．下列词语中有四个错别字，请找出并改正。 古味盎然 故弄悬虚 三．理解下列句子的含义： 1．看它逐渐翻畿，逐渐从顶端整列为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ 2．秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方看见过吗？ 3．夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的心身脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。 【参考答案】 一．华贵 二．惊—禁蜜—密 悬—玄 重—崇 三．1．这一句写花瓣的匀称，花色的鲜红和花形的精巧。作者不是作静态的客观描写，而是化静为动，用简洁凝炼的语言，赋予“花”以动态美、典雅美。 2．这一句运用拟人手法写果实的饱满。文中用“忍俊不禁”饱含感情色彩地表现了石榴的自然生长过程，又表现了它美好可爱的形象；用“破口大笑”表现它作为热烈夏季心脏的爽朗、热情、大方。整句具有鲜活的形象和富有动感的表达效果。 3．这里从石榴“热烈”“充满活力”这一内在特征的角度打比方。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力，通过这个比喻，准确形象地表现石榴热烈，充满活力，积极向上的“内在”精神特征。 | ||||
课 后 作 业 | 石榴树 这是一棵普通的石榴树，①已经很老了。②如勤奋了一生累弯了腰的老人， 却仍然刚毅。犹如胳膊粗壮的枝，虬龙般错杂交织，每一枝都是那样坚实有力。密集的小叶像涂上了浓绿的颜料那样青翠欲滴，使人觉得其生命力是何等的旺盛！ 1．下面的两个句子是从文中摘出来的，放回原处，各在①～④的哪个序号位置上。 A弯弯曲曲的躯干 A在（ 2．辨析下列句子所运用的修辞手法。 （1）被寒冷禁锢了的土地开始苏醒。（ （2）争妍一时的百花万般无奈的凋零了，而石榴花却一直盛开到十月。（ （3）如臂的枝头挂满了沉甸甸、黄澄澄的石榴果，高兴地涨红了脸。（ （4）如血的残阳照射在老树、老人身上。（ 3．不能概括老石榴树精神品格的是 A.勤劳一生 D.好有韧性 4．.这篇短文写老石榴树的目的是____ _ 【参考答案】 1．A在②处 3．.FG | |||||
反 思 总 结 | ||||||
格言警句：人是活的，书是死的。活的人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。 | ||||||
