生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美……
请你欣赏
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔和之美。
请你欣赏
在墨黑的背景中，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美。
请你欣赏
在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。我们感受到的是生命的力量之美。
请你欣赏
请你欣赏
在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹，我们感受到的是生命的悲壮之美。
感受生命的——勇敢之美
海 燕
高尔基
制作人：敬仲二中 李妍
高尔基,苏联伟大的无产阶级文学家，社会主义文学的奠基人。著名作品有“自传体三部曲” ------《童年》、《在人间》、《我的大学》，代表作《母亲》。散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
听朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。
用心聆听
1、用自己喜欢的方式听课文配乐录音。
可以闭上眼睛，凝神细听。也可以边听边看课文,把最喜欢的句子或者感触最深的句子做做记号.
2 、学生谈自己在听读时候的所感所想。
激情朗读
情景再现
问题二：这画面里最使你感动的是什么？
问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么样的景象?
波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，
只有海燕在高傲地飞翔
海燕那勇敢无畏的精神
自由朗读课文，挑选一段你认为最能体现海燕的勇敢之美的精彩片段，在小组内交流。提示:可选择采用以下句式
初读课文
1、最精彩的语段是：
2、原因是：
我感受到了--------
我最喜欢的是-------
我印象最深的是------
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》采用了寓言形式和象征手法。
时代背景
如果联系时代背景来看这篇文章，你有哪些新的发现？
合作探究
探究一、了解背景，结合课文，完成下面的连线题
海燕 革命浪潮
海鸥
海鸭 沙皇反动势力
企鹅
大海 革命先驱者
波浪
乌云 假革命、
闪电 不革命者
狂风
暴风雨 革命群众的力量
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫
乌云越来越暗，越来越低……
雷声轰响……
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响……
乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，……
暴风雨酝酿
暴风雨迫近
暴风雨来临
探究二、作者为了突出海燕的战斗精神，设置了哪些典型环境？（按事物发展规律）
再读课文
找出课文描写海燕生命之美所用的准确词语和运用修辞手法的句子，完成表格。
黑色闪电
大笑
号叫
碰、穿、冲、掠
风、云、雷、电；大海
呻吟、恐惧
呻吟
胆怯
矫健、乐观、坚定、豪迈、勇敢、锐不可当
三读课文
在理解课文内容的基础上，再读你最喜爱的海燕片段描写，并完成下面的话：
我欣赏海燕，是因为
拓展延伸
1、今天，我们抛开时代背景，你能赋予“海燕”什么新的象征意义?
2、在每个人的生活中，既有温暖的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。如果生活的暴风雨来了，你该怎样做呢？
模仿创造
1、请你仿照句子说一段话。
假如我是（海燕），我将对（海鸥）说:
收起你对暴风雨的恐惧吧，我们不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的.

假如我是（ ），我将对（ ）说 -------
课外欣赏
郑振铎 《 海 燕
张晓风 《行道树》
冰　心 《小桔灯》
崔永元 《飞翔吧，海燕》
课后作业
一、讨论题：
1、总结本文运用的修辞手法，并列举例句。
2、结合象征义，体会文中句子的含义。
二、练笔：
请用的灵巧的笔端，捕捉你见到过的生命勇敢之美。