八(下)古文复习练习
(一)马 说   韩 愈
  1. 解释加点词
只辱于奴隶人之手（ ） 骈死于槽枥之间（ ）
一食或尽粟一石（   ） 才美不外见（ ）策之不以其道（ ） 执策而临之（   ）
其真无马邪？ （ ）
其真不知马也。 （ ）
2．翻译食马者不知其能千里而食也。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

鸣之而不能通其意

3.用文中的句子填空
全文的主旨句是 ：
在现实生活中，我们常常听到怀才不遇的人感慨道：
造成千里马“才美不外见”的根本原因是： 
 
4.本文采用 的写法，论述的是 的问题。作者将 比做“千里马”， 将 比作“伯乐”，将 比做“食马者”，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对不能知人善任的昏庸统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。

（二）陋室铭 刘禹锡
1. 解释加点词
有仙则名( 　) 有龙则灵（ ） 斯（ ）是陋室
惟吾德馨（　 ） 无丝竹之乱（ ）耳
无案牍之（ 　）劳形（ ）
2.翻译句子斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
何陋之有？
3．文章点明全文主旨的句子是：    自比古代贤士用比喻赞美'陋室'的句子是：   与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：
4.作者通过描写自己的“陋室”表明了自己 的愿望和 的生活情趣。短文采用了 借物抒情 的写法。

八(下)古文复习练习

（三）活板 沈括解释
活板 （ ） 若止印三二本 （ ）已后典籍皆为板本 （ ） 以纸帖之 （ ）
板印书籍 （ ） 火烧令坚（ ）再火令药熔（ ） 瞬息可就（ ）  持就火炀之（ ） 唐人尚未盛为之（ ）　
又为活板（ ）满铁范为一板（ ）未为简易（ ）则极为神速（ ）  其印为予群从所得（ ）
其上以松脂、蜡和（ ）纸灰之类冒（ ）之 则第二板已具 （ ） 更互用之 （ ） （四）核舟记
1 解释
为人五（ ） 为字共三十有四 （ ） 而计其长曾（ ）不盈（ ）寸
2 翻译
而计其长曾不盈寸

盖简桃核修狭者为之

（五）口技
1.解释加点字
善 （ ） 会 （ ） 少顷 （ ） 坐（ ） 既而（ ）
2.翻译句子
众妙毕备

满坐寂然，无敢哗者。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

3.文章开篇介绍道具，有何作用？

第二小节中描写听众反映的句子有何作用？
（六）送东阳马生序
1．解释下列加点的词语
⑴无从致书以观（ ） ⑵援疑质理（ ）
⑶俯身倾耳以请（ ） ⑷余则
袍敝衣处其间（ ）
（5）主人日再食（ ） （6）同舍生皆被绮绣（ ）
（7）假诸人而后见也（ ） （8）生以乡人子谒余（ ）
2．翻译句子：又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
译句：
名著《水浒传》练习　　1.作者 ， 著名小说家。　　2.主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇 体小说，它生动地描写了梁山好汉们从 再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“ ”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。　　3.阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现。　　4.人物形象及对应的典型情节和性格特征：　　鲁智深：绰号（ ）情节： 、倒拔垂杨柳、 。性格特点：（3个词语以上） 　　
武松：绰号（ ）情节：血刃潘金莲、斗杀西门庆、 、大闹飞云浦、 、除恶蜈蚣岭。性格特点：（3个词语以上）
　　吴用：绰号（ ）情节：智取生辰纲 性格特点：足智多谋、神机妙算　　林冲：（ ）情节：误闯白虎堂、 、火烧草料场、 。性格特点：（3个词语以上） 　　
　　
李逵：绰号（ ）情节：真假李逵、中州劫法场。性格特点：（3个词语以上）
　　。
　　宋江：绰号（ ）情节：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。性格特点：（3个词语以上）： 。　　杨志：绰号（ ）情节：杨志卖刀、智取生辰纲。性格特点： 、粗暴蛮横。
5.杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。（注：王伦是梁山水泊的首领，曾劝说杨志在梁山落草为寇。）只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气，不想又吃这一闪!高太尉，你忒毒害，恁地克剥!”心中烦恼了一回，在客店里又住几日，盘缠都使尽了。杨志寻思道：“却是怎地好!只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。走到马行街内，立了两个时辰，并无一个人问。将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。杨志立未久，只见两边的人都跑入河下巷内去躲。杨志看时，只见都乱撺，口里说道：“快躲了，大虫来也。”杨志道：“好作怪!这等一片锦城池，却那得大虫来?”当下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一撷撞将来。杨志看那人时，形貌生得粗丑。但见：面目依稀似鬼，身材仿佛如人。杈枒怪树，变为肐形骸；臭秽枯桩，化作腌臢魍魉。浑身遍体，都生渗渗濑濑沙鱼皮；夹脑连头，尽长拳拳弯弯卷螺发。胸前一片锦顽皮，额上三条强拗皱。
原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼行凶撞闹，连为几头官司，开封府也治他不下，以此满城人见那厮来都躲了。 ……（此处写牛二刁难、纠缠杨志卖刀的文字从略）
牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么!”口里说，一面挥起右手，一拳打来。杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望牛二颡根上搠个着，扑地倒了。杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们!（注：此处指的是当时围观的众人）泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首。”
1．文中画线的句子对塑造杨志形象有什么作用?

2．写杨志杀死牛二后怕连累别人，自动去官府自首；而杨志丢失了生辰纲后先想自杀，后畏罪逃走。你认为杨志为何不也到官府处自首而要选择外逃呢？
说明文阅读练习
１、说明文分类：A、按说明对象分：事物说明文、事理说明文；B、按写作方法分：介绍性说明文、描述性说明文、记述性说明文、阐释性说明文；C、按功用范围分：一般说明文、科技说明文、应用说明文
２、说明顺序：A、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序；B、空间顺序：注意表方位的名词；C、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等
3、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、摹状貌、列图表、引资料
4、两大说明方式：平实说明与生动说明
5、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）
如何给地球降温
(1)气候学家已发出警告：未来100年，全球气温将升高1．5℃～6℃，海平面将升高154．5厘米，沙漠将更干燥，气候将更加恶劣，厄尔尼诺现象更为严重，全球变暖将直接或间接影响人们的生活。如何给地球降温?科学家提出了许多奇思妙想。(2)美国氢弹之父、物理学家爱德华·特勒去死以前曹有过设想：向空中抛洒铝和硫的粉末，给地球降温。按照他的计算，向空中抛洒100万吨铝硫粉末，可以使日照减少1 ％，从而起到降温作用。特勒提出的办法是要模仿大规模的火山爆发。1991年，波及范围达数百万千米的皮纳图博火山灰使地球气温下降了0．4lC，而且持续时间达好几个星期。特勒设想：可以用飞行于13千米高空的飞机和部署于赤道上的美国海军大炮，向空中抛“火山灰”。但生物化学家们却给这种主张泼冷水，他们认为，散布于空中的这些硫和铝的微粒，很可能会严重干扰同温层。特勒还与人合作研究过其他使地球降温的方法：在轨道上放置5万面反射镜；发射一颗巨大的卫星，悬于地球与太阳之间，以挡住部分太阳辐射。(3)除了特勒以外，还有许多科学家也在苦苦思索，希望能找到奇妙的办法给地球降温。美国物理学家洛厄尔·伍德有一个同特勒的设想一样离奇的计划：在地球和太阳之间万有引力互相抵消处(即拉格朗日点)，安装一面直径为2000公里的半透明镜子。他认为，这面巨大的滤光镜不但能减少温室效应，而且能充当地球的空调器：改变滤光镜的倾斜度，以增加或减少透过它的太阳辐射量。但谁来支付超过1000亿美元的巨额费用呢?此外，这面滤光镜不但会破坏同温层，而且还有可能妨碍紫外线的通过(紫外线具有清理太空的功效)。(4)有科学家从加强地球对太阳辐射的反射率的角度，探索给地球降温：将数以十亿计的白色聚苯乙烯高尔夫球投向海洋；将地球上的所有房屋的房顶都涂成白色。美国的一位科学家提出了一项更具有诗意的方案：将数千平方公里的阴云“染白”。通过向阴云喷一些微粒，使微小的雨滴数至少增加10％。这样，由于光学作用，层积云就会被照亮变白，就会反射更多的太阳光。(5)还有人提出用深埋二氧化碳的办法给地球降温。美国和欧盟已拨巨款来研究在海洋和地层中埋藏二氧化碳的办法。从理论上讲，海洋和地层可以贮藏人类在几千年间生产的二氧化碳。研究人员要验证的是，二氧化碳溶解在海水中，是否会干扰海底生物的生存，因为二氧化碳溶解于海水后，会使海水酸化。
1．文中第(1)段运用列数据和举例子的方法说明了什么?

2．科学家特勒为了给地球降温，提出了哪些奇思妙想?
  答：（1）                                        （2）                                                      （3）                  
 3．美国物理学家洛厄尔·伍德设想给地球降温的离奇计划是什么?被采用了吗?为什么?

4．文中第(2)段加点词语“按照他的计算”能去掉吗?为什么?

5．在日常生活中，你也许感受到了地球变暖的迹象。请你结合生活经验和了解的科学知识，想出一种给地球降温的办法。
小说阅读练习
1、小说的三要素：人物、故事情节与环境 2、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
3、概括介绍与具体描写；正面描写与侧面烘托 ；人物描写方法：肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写
４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境 A、社会环境描写的主要作用： ①交代作品的时代背景。②在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
B、自然环境描写（景物描写）句的主要作用： ①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情）；⑤突出、深化主题。
猴子
深秋的阳光明亮而犹有余温，冬的压力，轻轻的，从遥远处，向大地挨近。这季节，也许是人心最柔软的时候罢！　　一个脏老儿坐在马路旁边向行人讨钱。　　那老头儿，总有一年不曾理发洗头了吧，头发昼夜磨擦衣领，刷上很厚的污垢。脸上，那足以和头发相称的胡子，也把胸前的衬衣染黑了，前后连接成一张软枷。油腻的流汁从些沿着夹克上的纤维向下侵蚀，直到尽头，几乎要从那一线堤防上溃决。　　人家说，头发里的油垢是生命力的表象。这老头儿的生命力都在什么地方消耗掉了？为什么不把自己弄干净一点？整个夏天，用自来水是不必花钱的。　　如今，他坐在路旁的消防栓上，那不是一个人类能够坐稳的地方。他有一顶尚未变形的帽子，这是很重要的道具，在大厦门前的水泥地上睡眠的时候，他用帽子盖住脸孔，现在，他望着身旁的行人，从头上摘下帽子，举在空中，谄媚的笑着，转动脖子，期待施舍。　　行人很多，没有谁注意他。美国的乞丐大都给人一种可畏的感觉，他们有尊严，令人联想到赤脚的人不怕穿鞋的人。这老头儿完全不同。也许他的身材太小了。没人瞧他，只有他努力的、充满诚意的注视别人。他注意每一个人，朝他摘起帽子，从胡须的隙缝里放射笑意，目迎目送。一个希望破灭之后，耸一耸肩膀是另一个希望。他不停的摘帽戴帽不停的耸肩，动作完全机械化，这种动作不像是人的动作。　　不管如何，他是诚心诚意的做下去，这里面有他盎然的生命力，直到一个母亲带着一个小孩经过。自“皇帝的新衣”以来，世上有多少事情坏在孩子的一张嘴上。　　母亲拖着孩子快走，孩子却迟疑，留恋，不肯马上离开插在消防栓上的这个怪物。他用孩子特有的清朗的高音问：“妈，它是不是一只猴子？”　　帽子停在空中，笑容僵在脸上，目光打落在地上。　　他奋然起立，戴上帽子，拉一拉夹克，吓跑了母子。其实他不曾把那母子俩放在心上，他朝百货公司走去。　　他不会是去买东西吧？不会。我想，他是去找一面镜子。
小说为什么以“猴子”为标题？请谈谈你的理解。
小说中的乞丐“有一顶尚未变形的帽子，这是很重要的道具”，这个“道具”有什么作用？
品析语言，回答问题。
（1）“他是诚心诚意的做下去，这里面有他盎然的生命力”，作者在这句话里蕴含了怎样的感情？
（2）“他奋然起立，戴上帽子，拉一拉夹克，吓跑了母子。其实他不曾把那母子俩放在心上，他朝百货公司走去。”请揣摩“奋然”一词表现了人物怎样的心理？
4.假如你在现场正好目睹了所发生的一切，你将怎样回答孩子提出的“他是不是猴子”这个问题。
我对孩子说：
5．小说通过描写来刻画人物形象。请你从《孔乙己》《范进中举》中选一个你印象深刻的描写，说说它是怎样刻画人物形象的。
议论文阅读练习
1、议论文三要素：A、论点：解决“需要证明什么”；B、论据：解决“用什么来证明”；C、论证：解决“怎样来证明”
2、议论文结构：A、引论：提出问题；B、本论：分析问题；C、结论：解决问题
3、论据类型：事实论据（一般事实、史实、数据等）和道理论据（名言警句、科学公理、民间熟语等）
4、常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
假如你不是天才     ① 在一个急功近利的物质社会，人们经常听到和见到的天才、成功者和幸运者的故事。可这些人到底有多少？假如你不是天才，你就不活了吗？   ② 活，当然还要活的。而且还都想活得更好一些。那么你将怎样胜出呢？   ③ 有一个办法---那就是敬业。敬业精神，被视为现代社会最基本的处事之道。尽管你可能永远不会成为天才，通过敬业却可以使自己成为“专才”，成为不可替代的人，一个受人尊敬的人。    ④ 媒体曾盛炒过一个惯偷的经历，他叫刘金华，偷偷摸摸大半辈子，监狱、拘留所经常进进出出，快60岁的时候看到大墙外有一个孩子走过，心里猛然一动，自己都这般年纪了，白来世界上走一遭，最后连自己的骨血都留不下。于是翻然醒悟，洗心革面，要重新做人。   ⑤ 他最后一次从监狱被放出来，找不到工作就去捡破烂。捡破烂竟拾金不昧，几次捡到居民丢失的贵重东西，千方百计都要归还到失主手里，并捎带着清理卫生和维护治安。时间一长，被物业公司招为保安。一个贼竟当了保安，居民大哗，纷纷抗议。物业公司却力排众议，为他打保票。岂知，有他当保安就最懂得怎样防盗，贼们也不敢再光顾那个居民区。后来他成了各小区争抢不上的保安，原来的居民区为了留住他，将闲房给他住……   ⑥ 任何人，通过敬业都可找到实现自己价值的平台，凭这个口碑就可以走遍天下，成为个人的护身符、无价之宝，永不会失业。这是因为，敬业者都善于发现学习的机会。这是无需交学费、不必有多高的级别就可以得到的学习机会。那就是在干中学，学中干，为干这，为干得好而学。而学习的机会中，就常常包含着发财的机会、成功的机会。说得更直接些，在这个竞争激烈、淘汰神速的商业时代，现代人的工作“已经成为一个继续学习的过程，是个人为提高自己的工作市场价值而进行的投资。未来唯一持久的优势，就是有能力比你的竞争对手更快地学习。”学习就是最好的管理智慧和工作智慧。智者无不是工作学习代，学习工作化。每一天至少有一个对某个人是有用的机会，每一天的某个机会就可能是前所未有的，也绝不会再来的机地。当你精于算计，事事计较，把多干活、干好活的机会推给他人的时候，也就把学习甚或是成功的机会让给了他人；相反，“当一个人把敬业变成一种习惯，在多干活、干好活的过程中学到更多的知识，积累更多的经验，体验到干好活的乐趣，从全身心投入工作中、从思想与业务同进的过程中享受快乐。”   ⑦ 管理学家陈鸿桥有言：“敬业是快乐的，敬业的口碑是职业生涯中最大的财富。”奉行实用主义，只追求眼前实惠的人，常误以为敬业是提升了公司的价值，对老板有更大的好处，殊不知敬业最大的受益者是自己。   ⑧ 不敬业只“敬钱”。“钱”也难以惠顾你。因为“钱”要依附于“业”，“业”不强何以生“钱”？     1. 举惯偷刘金华的例子要证明什么道理？          2. 结合文意，回答问题。   ① 敬业者的“学习机会”指的是什么？      ② 现代人未来唯一持久的优势是什么？      ③ 为什么说“学习就是最好的管理智慧和工作智慧”？      3. 最后两段论述的观点是什么？作者是怎样论述的？ 
散文阅读练习
1．散文的特点：形散而神不散
2．语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
3．语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
4. 五种表达方式：1、记叙2、描写 3、抒情 4、说明 5、议论
5.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
6.修辞手法的作用：　　1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性　　3、设问：引起读者注意和思考；　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
　 反问：强调，加强语气等；　　4、对比：强调了……突出了……　　5、反复：强调了……加强语气
“还有一个问题，”我急不可耐地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去自杀了，那么它们不是早该断子绝孙了吗？”
“这一点你就放心好了，它们还不至于傻到那种地步。”他笑了笑，似乎早就料到我会提出这样的问题，“当它们要进行大迁移时，总是忘不了留下少量的伙伴看家，并担任起传宗接代的神圣任务。这看上去真是天意。”
“那么，旅鼠为什么会有如此超强的繁殖能力而过一段时间又要来一次集体大自杀呢？”我终于提出了这一问题。
“不知道。”他耸了耸肩膀，“这是动物学中，特别是有关动物行为的研究中一大难解之谜。”①
“有什么假说吗？”我仍不甘心。
“没有。”他摇了摇头，“因为这些行为如此稀奇古怪，以致人们连可能的假说也提不出来。”说着，他站起身来，拍了拍沾在身上的草叶和尘土，“许多动物学家和动物行为专家对北极的旅鼠进行了详细的观察和研究，总想解开其中的奥秘，但是都失败了。因此，我虽然没有对旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只不过是道听途说，但我总是觉得，过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”②
我们边走边谈，慢慢地往海边走去。……他忽然若有所思地说：“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”
1.提取画线句①的主干。

2.“旅鼠死亡大迁移”，为什么不会断子绝孙？（用原话回答）

3. ☆画线句②的言外之意是什么？