教学内容
花的勇气
主备人

执教者


教学目标
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

教学重难点
朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

课前准备
　　　1.预习课文，读准字音，读通句子

教学过程
个人使用批注

自读“提示”，明确要求
1.快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。
2.全班交流，明确阅读要求。
初读课文，了解大意
　1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。　　2.合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。
　3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。　细读课文，理清脉络　　1.读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，想一想为什么会有这样的变化。
　2.投影出示，请学生完成下面的填空。　　作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________；　　扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________；　　离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________；　　看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________；　　体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。　研读课文，品味语言
　1.自主研读：
　a.再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。　　2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。
感情朗读，交流感悟　　3.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。
　4.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。　积累语言，拓展阅读　　1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。　　2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。


教学反思：