课题 | 斜塔上的实验 | 课型 | 讲读课 | 课时 | 1 | |
学 习 目 标 | 1．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。 2．了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。 教学重点： 学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。 教学难点： 学习文章巧妙的构思。 | |||||
课 前 预 习 | 学 法 指 导 | 1．通过查阅有关文字、图片及影视资料， 了解意大利著名物理学家伽利略的事迹，感受善于探索、勇于创新的精神。 2．自主预习，能正确流利地朗读课文，利用工具书扫除生字词的障碍；同时提出阅读疑问。 3．通过合理想像，在小组内合作准备实验，根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现，并能阐述伽利略的结论。 4．默读课文并思考领悟文章的巧妙构思、记叙与描写相结合的写法；品味关键语句，全面认识伽利略的科学精神，以获得有益的启示。 | ||||
知 识 构 建 | 人物传记： 人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性) 一．人物传记的真实性是人物传记的生命。“ （一）广集资料，反复考证。要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容： （1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。 （2）人物的生卒年月。 （3）人物的学历、简历、党派、职务。 （4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。 （二）抓住人物本质，从环境中说明人。 （三）从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。 二．人物传记的另一个显著特征是生动。所谓生动，就是要把人物写活。写成既具有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶象或只有动作没有思想的机器人。 | |||||
相 关 链 接 | 伽利略：意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学和机械唯物主义的奠基者之一。它通过实验，建立了自由落体定律。还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理，他因此被认为是经典力学和实验物理学的先驱。 | |||||
知 识 预 习 | 一．生字注音： 1．祈祷（qídǎ0）2．嘀咕（ dí ）嘀嗒（dī）3．粗糙（cūcāo）4．倔强（juéjiàng）5．不屑（xiè）6．卷帙（juànzhì ）7．一盏（zhǎn）灯8．心不在焉（yān）9．滑稽（jī）10．妥协（ xié）11．窃窃（qiè ）私语12．赫赫（ hè）英名 13．伽（jiā） 二．解释词语： 1．漫不经心：漫：随便。随随便便，不放在心上。 2．惊扰：惊动扰乱。 3．心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。 4．粗糙：毛糙，不精细。 5．妥协：让步以避免冲突、争执。 6．默默无闻：不出名，不为人知道。 7．异端：异常的吉兆。现多指自认为正统者对异己的思想、理论的称呼。 8．一劳永逸：逸：安逸。辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。 9．等因奉此：等因：旧公文用以结束表示理由说明原因的上文；奉此：用以引起重心所在的下文。比喻例行公事，官样文章。 10．倔强：刚强，不屈服。 11．不屑：认为不值得；轻视。 12．狗血喷头：把狗血喷在头上。形容言辞刻毒，大肆辱骂。也形容骂得痛快淋漓。 13．天高地厚：原形容天地的广大，后形容恩德极深厚。也比喻事情的艰巨、严重，关系的重大。 14．卷帙：书籍或书籍的篇章。 15．滑稽：形容一个人语言、动作等的幽默诙谐，引人发笑。 16．付诸行动：把它变成行动。 17．兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。 18．窃窃私语：背地里小声说话。 三．朗读课文两遍，理清课文结构层次。 | |||||
课 堂 探 究 | 一．导入课文： 二．品读课文 1．引导学生观察标题，并思考：根据标题，同学们会提出哪些疑问？（这是一个怎样的实验？为什么要做这个实验？实验的结果怎样？人们对伽利略的态度？）你相信伽利略的实验结果吗？ 伽利略的实验结果证明了他的发现是正确的，我们今天也知道他的发现是正确的。下面我们一起来做一下伽利略著名的自由落体实验。（同桌合作，一人做一人看，观察比较结果准备当堂交流。学生上台演示。） 如果我用一张纸和橡皮的实验，结果会怎样呢？启发学生进行探究。（高一物理毛钱管实验：在真空条件下可行。）老师送给同学们一句话：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点。（杜威）”如果你能关心生活，生活同样也会回报你。 （3）但是在当时的人们对于伽利略的伟大发现却持不同态度。阅读课文，找出人们对伽利略此次实验的态度。 （笑、骂——威胁说——将威胁付诸行动：嘘 哄笑） 人们对科学的态度其实就告诉我们当时不讲科学之风盛行。（联系课文背景：亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人象那样对知识有过系统考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全书，对后来的哲学和科学的发展起了很大的影响。恩格斯称他是“最博学的人”。但是当时的人们却全盘相信亚里士多德，把他奉为神明。） 2．本文是一篇关于伽利略的传记文章，文章主要写了他的那些方面？可见伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些？ （2）伽利略的精神品格：不轻易相信权威，善于发现和思考问题、对科学不懈追求、不怕威胁，有献身精神，不断探索，用实践来检验（创新、进步、成果） 成功的原因：（1）不轻易相信权威；（2）面对压力和挫折，仍然勇往直前；（3）努力实践、细心观察等。 3．文中哪些语句表现了伽利略的创新精神？（试举例说明） （1）“又是伽利略一个发疯的念头”“摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考”（就明他的猜想很多，善于思考） （2）“可是偏有一个青年学生，倔强到敢于用自己的实验观察来检验他的教授们的哪些教条。”（说明他不轻易相信权威、敢于探索的精神） （3）“决定以科学为终身事业，在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。”“他已经发现、数理科学是大自然的语言变了学好这门语言，他决意献出自己的一生。”（对科学的不懈追求和献身精神） 4．在伽利略的身上，同学们肯定学到了很多东西。除了伽利略，你还知道还有哪些著名的科学家？你能联系自身实际，结合课文，谈谈他们身上哪些精神值得我们学习吗？ 5．这篇文章和普通的人传记按时间顺序写作有什么不同？你认为这样的构思巧妙在何处？ 四．小结 板书设计： | |||||
巩 固 训 练 | 当 堂 练 习 | 一． 用成语替换画线部分。 （1）一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，随随便便不放在心上地让它在空中来回摆动。（ （2）他是一个心思不在这里，思想不集中的小星象家。 （3）他们很不赞成，认为一个学生要独立思考，这简直是完全、十足的异端。（ ） （4）教授们宣布说，所有科学上的问题最后都被亚里士多德劳苦一次，永得安逸地解决了。（ （5）然后随之是大吃一惊的背地里私下小声说话。 （ （1）他成了一个人所共知的学医失败的人，一个“玩弄无用的数学的精神病患者。” （2）伽利略曾经把自己的一些科学见解告诉他们，而他们也送给他一个“当代的亚里士多德”的光荣称号。 【参考答案】 一． （1）漫不经心 （4）一劳永逸 二．（1）那时候，人们不懂科学，不尊重科学。伽利略钻研科学的行为，献身科学的精神，人们难以接受，故诬蔑他。 （2）别人不理解，诬蔑伽利略，但那些数学家尊敬他，并给他高度的评价。 | ||||
课 后 作 业 | 一、揣摩下列语句中词语在文中的作用。 3、伽利略很乐于接受这个挑战。 充满信心，坚信科学，坚持真理的思想和勇气。 二．本文的写作有一个特点，就是记叙和描写相结合。读课文第（17）段，说说这段哪些语句是描写，这些描写有什么作用？ 作用：①表明实验的影响很大。 三．课文最后一部分写观众队伍的盛大和观众情绪的“兴高采烈”有什么作用？ 四．就此文设计两题词语、句子的理解题，并附上答案。如： 1、他觉得链条的节奏似乎是有规律的。 ①本文用语准确，以句中划线的词为例加以说明。 ②“似乎”去掉行不行，为什么？ 五．根据你对课文的理解，给伽利略写个一百字左右的评语。 | |||||
纠错 释疑 小结 | ||||||
课 后 反 馈 | 已经掌握 | |||||
尚有疑问 | ||||||
格言警句 | ||||||
