课 题 | 九、伟人细胞 | ||||||||
课 型 | 新授 | 主 备 人 | 审 核 人 | ||||||
建议课时 | 1 | 教学方法 | 自主、合作、探究 | ||||||
课程标准 要 求 | 懂得“不做小事的人，怎么干得成大事”的道理。 | ||||||||
学 习 三 维 目 标 | 知识与技能： 1、了解人物鲜明的个性特征 2、学会本文人物描写个性化的手法和生动活泼、诙谐幽默的语言 过程与方法： 理清文章思路，分析本文巧妙地安排故事情节的手法 情感态度与价值观： 明确做人要脚踏实地，从小事做起，努力向理想目标奋进，才能成就 一番伟业的道理。 | ||||||||
学 习 重 点 | 复述故事，并从中领悟其道理。 | ||||||||
学 习 难 点 | 以恰当的方式展示故事内容，领悟故事道理。 | ||||||||
学 习 材 料 | 小黑板、投影仪 | ||||||||
课堂 结构 | 师 生 学 习 过 程 | 教、学有感 | |||||||
教师、学生行为 | 教材目标 | ||||||||
一、导入 | 每个同学都想自己有出息，有一个初一的学生，可以说是我们同学们的同龄人，很想当伟人，为了实现自己的“伟人梦”，定出了一系列的“伟人计划”，大家知道，他是谁吗？ | ||||||||
二、 阅读课文，整体把握 | 思考：用四个字成语来概括贾里的四 个故事。板书： 化敌为友 健美风波 打工失败 自领破书 | ||||||||
三、探究 | 1、文中的贾里认为自己成不了伟人， 做伟人和做小事是对立的，你认为做伟人与做小事之间有关系吗？如果有，是怎样的一种关系？ 学生讨论交流： 明确以下几种情况： （1）做许多的小事才能做伟人 （2）只有多做小事，多为人世间服务 才能成为伟人 （3）要成为伟人要从小事做起，伟人 里包括小事，想成为伟人，做小事是 必不可少的…… 2、你有伟人梦吗？把你的伟人梦讲给父母、同学、朋友听。 小组合作，学生讨论交流。 | 使学生形成正确的认识 | |||||||
四、 课外 延伸 | 贾里在经过一次次的失败之后，他开始重新认识自己，不过这种认识还是 很模糊、很片面的，你想帮帮贾里吗？ 你想对贾里说些什么？把你的想法写 下来。 各抒己见。 | ||||||||
五、总结 | 师总结：在成长的道路上，必然会有一些风风雨雨，但你不要悲观，要坚信，只要你脚跳实地，永不放弃，成功一定属于你。 | ||||||||
板 书 设 计 | 九、伟人细胞 四个故事：化敌为友 健美风波 打工失败 自领破书 | ||||||||
作 业 与 评 价 | 以“人生”为话题，写一个短小精美有内涵的句子。 | ||||||||
教 、 学 反 思 | |||||||||
