《为你打开一扇门》教学案
作者:何斌   

知识与能力：

 1. 识记本文出现的生字词及文学常识。

 2. 能整体感知全文，梳理出文章的结构。

 3. 能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解。

过程与方法：

 1. 能快速流利地朗读课文。

 2. 能与其他同学有效合作讨论。

情感、态度与价值观

 1. 品味本文的优美语言。

 2. 认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。

教学重点：课文第4段的理解。

教学难点：文学的重要作用。

一、            检查预习

1.      作者

2.      写作背景

3.      默写字词、解释、纠偏。

二、            导入新课

    同学们，在《一千零一夜》中有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门总会在门里看见许多珍禽异兽、奇形异宝。从今天起，老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里，只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。

板书课题。

问：同学们已对课文进行了充分的预习，现在请同学们根据课文内容补全文题。

（赵丽宏）为你打开一扇（神奇的）（文学之）门

问：文题的题眼是哪个词？（最能概括特征的）

神奇的

问：“神奇的”具体表现是什么？

要求：请选择其中的一点，结合自己的阅读实践，说说你的理解或感悟。

生讨论、探究。打草稿、准备交流。

①情感→最丰富、最生动的表达。

②历史→最形象的诠释。

③是一个民族的历史。

④是一个时代的缩影、心声。

⑤是社会风俗画和人文风景线。

⑥是时代的精神和情感的结晶。

⑦传达着人类的憧憬和理想。

⑧凝聚着人类良好的感情和灿烂的智慧。

师总结

问：篇末点题。请同学们根据最后一节的内容，依照问题的结构，你帮助重拟一个文题。

领你走进一扇门

问：敲门砖是什么？

愿意hua2时间、花功夫，对门里的世界有探索和了解的愿望。

走进这扇门，你有什么收获呢？

获得文化的积累，知识的积累，智慧的积累，感情的积累。

齐读第四节

问：从语言角度谈谈你读后的感受。

生自由回答，讲析修辞。

比喻（暗喻）：本体与喻体都出现，中间用喻词“是”、“成了”、“变成”等连接。典型句式A是B.

举例：书籍是人类进步的阶梯。

书本举例：“文学是……是……”；“一个民族的文学是……是……”

表达作用（效果）

排比：用三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容。

举例：他是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

书本举例：一个时代的文学……，是……，是……，是……，是……

问：1~2小节在文中的作用

由“门”引出话题，为下文亮出文学这扇大门蓄势。

联系实际，拓展延伸。

读了这篇文章，相信你对文学有了新的理解。那么，说说你心中的文学吧。