录音新闻
中央人民广播电台
制作者：广东博文学校王文瑜
学习重点
一、参试人员为祖国作贡献的精神。
二、录音新闻的特点；合理地安排顺序。
三、口语和书面语言的结合。
军 舰
潜 艇
护卫舰
导弹
直升机
模拟朗读
要求：
分小组模拟播音每组同学分好角色，主要有播音员、记者、现场人物；
注意广播语言的特点：口语化、简洁化、生动性。
一、请读准下面的字音。
运载 下锚 停泊 硕大 顷刻 溅落 跟踪 潜艇 瞬间 荧光 结束 海域 瞄准
二、解释下列词语，并造句。
欢呼雀跃——
从容不迫——
欢乐地呼喊就像小鸟一样的跳跃。
不慌不忙，非常镇静。
录音报道不同于一般的新闻形式。它不具有电视上图文、音像兼备的特色。它试图通过富有感情的详细的语言报道来让听众了解所报道的事实。这篇现场录音报道很有特色，将报道现场分为两个部分，随着现场内容的变化、地点的变化，听众的情绪、感觉也随之变化，让人有身临其境的感觉。为了更突出报道的及时与真实，不断地交待时间的变化，时间与事实交替的报道，把现场紧张的气氛也传递给了听众，充分调动了听众的听觉与想象力。
录音报道的特点
本文写作背景
1982年10月，正当党的十二大召开之际，我国向预定海域发射运载火箭获得成功，这是中央人民广播电台报道我国运载火箭水下发射成功的广播稿。
这是一篇录音广播稿。录音广播稿和一般广播稿不同的是，它是由文字和现场录音结合起来报道有关事件，比一般的广播稿能更全面、更具体生动地报道事件的具体情况，使人犹如身临其境。课文中，括号里的内容就是对录音内容的说明。
第一部分（1-7） 报道火箭发射成功。
第二部分（8-15） 报道运载火箭溅落准确。
第三部分（16） 采 访负责人，说明发射成功的巨大意义。
分析课文结构，理清文章层次
本文按照运载火箭水下发射的过程安排内容，可分三个部分
课文内容品析
1、这篇课文重点报道了那两个场面？为什么这样安排？
重点报道了发射和测量这两个场面。这篇录音新闻，围绕运载火箭水下发射试验着一中心来选择材料、组织材料、有点有面，点面结合。
2、这篇课文的解说为什么给人印象很深？阅读课文，作具体分析。
报道火箭发射实况，解说具体生动，多处运用描写手法，如写火箭出水：橘红色火焰、雪白的浪花、蔚蓝色的海面，伴以呼啸声、欢呼声，绘声绘色，绚丽多彩。文中还多次运用比喻，如“像一条大鲸鱼”、“活像一朵硕大的莲花”、“如同一条出水巨龙”，等，给读者留下深刻的印象。
3、齐读课文第7自然段请你用一句话概括这一自然段的内容。
报道我国运载火箭水下发射准备和发射过程的实况。
4、第一句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？播音时应注意什么？
比喻。形象地写出了火箭尾部喷出的橘红色火焰给人带来的美感，同时也衬托出火箭尾部橘红色火焰威力的巨大。播音时语速要不快不慢，语调要带有抒情意味，感情要深沉。
5、第二句同时也运用了比喻，把火箭比成“巨龙” ，一方面是实写，另外也有一定的象征意义，由此你会想到什么？读到这儿，应怎样读呢？
由此会想到中华民族的腾飞。这些语言富有很强的感染力，激动人心。读时语速要先快，后舒缓，语调要充满赞美的口吻，感情要真挚。
相同点：1、都写真人真事。2、都反映新近发生的重大事件。3、都有与内容相关的标题。
不同点：1、内容上，消息简略概括单纯，通讯详细具体丰富。 消息大多是一事一报，且只报道大致情况。而通讯可能是一人一事，也可涉及更多的人物和事件，且重视细节刻画。
2、形式上，消息程式性强，通讯创造性强。消息的结构由标题、导语、主体、背景、结语组成。通讯写法跟一般记叙文相似，没有固定格式，每一篇都有自己独特的结构形式。
3、语言上，消息主要是记叙，而通讯的表达方式多样。写作上，消息手法简单，风格朴实，通讯手法多样，富有文采。
4、实效上，通讯不如消息迅速及时。
消息与通讯的比较
用概括的语言归纳这篇报道的内容
因为运载火箭真正发射、升空的时间很短暂，能看的时间就更短了。所以这篇报道侧重于报到发射前后工作人员紧张工作的情况。在运载火箭发射区：火箭发射前各部门的准备工作，发射前2分钟准备，发射前1分钟准备，发射过程。
运载火箭预定溅落的测量船上：弹头落水前机房内忙碌搜集数据的情景，人们欢呼的景象及负责人自豪的谈话。
课外实践
请你以校园 小记者的身份，去采访学校的科技小组，然后认真整理材料，写成一篇广播稿，报道科技小组近期的科技活动情况及成果。如有可能，最好能够进行现场录音。