《我们家的男子汉》学案

学习目标：

知识与技能目标：（1）品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。（2）学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。

过程与方法目标：（1）交流能够体现男子汉性格的故事或细节。（2）能运用多种表现方式阐述个人观感。

情感态度与价值观目标：（1）感受“男子汉”自主自立、刚强坦诚的精神品格。（2）重视自身成长过程中的历练和学习。

请同学们根据学习目标参照教材完成学案

问题一、旧知识铺垫

1、同学们最近我们学了一篇文章《一面》你一定还记得吧！在这篇文章中鲁迅具有怎样的性格特点？


2、发挥想象，仿写句子

童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇。

少年是___________________________________________

青年是______________________________________________

3、      某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐图书活动。请你为这次活动拟一条校园标语。（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等）

___________________________________________________________________

问题二、新知识预习

1、字、词关：给加粗注音。

爽气（    ）风靡（    ）拌嘴（    ）

求援（    ）              冤案（    ）沮丧（    ）恍惚（    ）倔强（    ）  橘子（    ）无聊（    ）嘹亮（    ）不堪设想（    ）

2、解释下列词语。

风靡：________________________________

恍惚：________________________________

沮丧：________________________________

倔强：________________________________

不堪设想：________________________________

相信自己行，才会我能行；

问题三、新知探究

1、初读课文思考问题：

我们家的男子汉是谁？

 

你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。

 

2、再读课文思考：各部分都写了小男孩的哪些事情？表现了小男孩什么样的性格特点?

 

小男孩的性格如此鲜明，得益于作者生动入神的描写。你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言，并作赏析。

 

3任务分工：

“我是著名播音员——你最喜欢哪些段落？有感情地朗读出来，并分析语言特色。

我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉？由“男子汉”联想起了哪首歌？并大方地唱几句。

我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法？

我是神秘语言家——你认为这个“男子汉”将来的命运会怎样？大胆预测一下吧。”

我是绘画家——根据课文内容，描绘出你心目中男子汉的形象，讲解一下。

我是书法家——课文每部分都讲了什么事情？用准确、精炼的语句概括出来。

 

问题四、拓展思维

1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。 
 

2、你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？（生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品作品中）

 
                    相互支持行，合作大家行！