《三颗枸杞豆》课堂实录
朱爱兰
师：放歌曲《童年》，并投影歌词；鼓励同学跟唱，不会的同学跟着哼调。
（两小段后停放。）
师有感情地说：童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，那么下面让我们走进植物学家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？打开课本。
齐读课题《三颗枸杞豆》
师问：通过预习，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？（生纷纷举手）
三颗催人奋进的枸杞豆。（板书）
生一：富有教育意义的三颗枸杞豆。（其它同学争先恐后举手）
生二：有深刻涵义的三颗枸杞豆。
生三：征服我的三颗枸杞豆。
生四：催我奋进的三颗枸杞豆。
生五：三叔送我的三颗枸杞豆。
师小结：这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？
（生速读后，迫不及待想站起来，师示意举手）
生一：开始“我”是一个贪玩的孩子。
生三：开始“我”是一个不喜欢读书的孩子。
生六：开始“我”是一个爱逃学的孩子。
生七：开始“我”是一个不怕打的孩子。
生二：开始“我”是一个热爱大自然的孩子（生齐笑）
师： 你怎会知道？
生七：他喜欢到小树林去玩，后来他成为植物学家。（生还举手）
生八：开始“我”是一个顽皮，淘气的孩子。
生四：开始“我”是一个粗心大意的孩子。
师归纳：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里去玩。因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢？
生齐答：没有！
师问：从哪儿可以看出来？
生三：课文第6节。
师结：“我”仍沉迷于小树林，直到遇到病中的三叔。
师过渡：病中的三叔与“我”又有一段什么样的经历呢？这段经历对“我”有什么影响呢？
师问：“我”在小树林遇到三叔，共有几次？
生齐答：两次。
师结：两次相遇，两次对话，下面让我们来读读三叔与“我”的第一次对话。（第14--32节，生分角色朗读。）
师提示：你们觉得他们读得怎么样？
生一：我觉得他们读得很好，特别是旁白部分，普通话标准，流畅。
生九：我觉得扮演三叔的读的不够好，三叔有病，要读得比较沉重。
生二：扮演孩子的读得特别好，孩子的那种天真，纯洁，顽皮都被表现得很好。
师结：大家评得很好。看来我们班同学的潜力无限啊！既然这样让我们再来考验你们！
师问：他们在谈论什么？
生齐答：植物，野豆角花。
师提示：这种植物生长在大自然中，这就说明他们非常热爱大自然。
生三：前面也说到“我”是一个热爱大自然的孩子。
师结；很好，你能联系到前面的内容。他们都是热爱大自然的。（板书：热爱自然）
师问：他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来？（生纷纷举手）
生十：不同。三叔更深些。
生十一：三叔比“我”更懂大自然。因为他知道野豆角花有几根花蕊，什么颜色，还知道其它植物的秘密，而我一无所知。（一生抢着回答）
生十二：三叔热爱自然，看得十分仔细。例如第25，26，29节，而“我”什么也没观察过。
师结：三叔在他最后的这段日子，把自然界中的点点滴滴都收入了眼帘，仔细观察研究。可想而知他对大自然热爱的程度。（生纷纷点头）
（师板书：仔细观察）
师过渡：在这次对话中，“我”还意识到自己的一无所知和不善观察，那么下面与三叔的第二次对话，又会有什么体会呢？
分角色朗读：19--53节。
（生抢着扮演，师指名）
生一：比第一次对话读得好，他们三人都读出了感情。
生二：病中三叔的那种无奈，期望表现的很好。
生三：小孩子的那种无知与天真也读出来了。
师结:确实刚才那三位同学的第二次对话的朗读很成功.我们的水平越来越高了，我相信大家的朗读会越来越好！
师过渡：对话一我们一起讨论的，对话二的语言比较深奥,但我相信我们同学通过合作集众人智慧一切难题都会迎刃而解的.就留给大家自由发挥的空间吧。你们自己互相提问。可以充分利用读书卡中积累的语言进行小组交流怎样才能把别人问倒？当然有不懂也可提出来讨论。（四人小组讨论五-六分钟）（学生开始热烈地讨论）
生一问：第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？（其他同学纷纷举手）
师 ：你就自己指名回答你的问题吧，如果不满意还可以叫其他人补充。
生十四：太阳是红色的，是圆的。
生十五：车轮是会滚动的，不断前进的，所以太阳像车轮是指太阳每天升起又落下。（仍有许多人举手，生1显然对此答案还不满意，继续点名）
生二：所以在这儿太阳指时间像车轮一样滚滚向前，在不断流逝。
生一结：把三个人综合起来就非常正确了。
生四问：太阳能捉住吗？三叔在第50节说能捉住太阳，是什么意思？那他为什么以前不捉呢？那他到底捉住过太阳？（学生争先恐后地想发表意见）
生一：这里的太阳还是指时间，三叔其实想留住时间，抓住时间。
生二：以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力。
生十六：这儿我觉得三叔有点后悔。
师： 确实燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。但时间匆匆的脚步谁也无法遮挽得住。
生三问：第44节是什么意思？
生五：这是三叔的话，他认为自己一生一事无成，三个0是指他的三个理想都没有实现。
生三：对！三叔曾想当建筑师，又想当作家，还想成为生物学家，到最后却都没实现。
生五问：第52节，为什么说把太阳捉住就能变成一个圆圆的金盘子？
生十七（迫不及待的站起来）：金盘子很值金钱，昂贵。（生齐笑）
师提示：的确金盘子的价格不菲，那么捉住太阳后的价值体现在哪？
生十七（似乎有所悟）：抓紧时间，好好利用时间学习，工作，让生命有一番作为。你的事业和作为就是价格不菲的金盘子。
生三：对！只有去不停地奋斗，去创造新的生活，生命才更有意义，更有价值。（生纷纷点头）
师结：不错，就像保尔说的：人最宝贵的是生命，当我们回忆往事时——（生齐背）不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。让我们活得更有意义，更有价值。
生十八：太阳是指时间，但三叔说“我”也是太阳是什么意思？总不至于说我也是时间吧？（生哄堂大笑，而争先恐后地举手）
生十九：“我”是小孩，还有很多时间，还有很多希望。
生一：三叔希望“我”抓紧时间去学习，希望我能有所成就。
生十二：我认为三叔从“我”身上看到他的影子 ，有点感慨了！
生八：大人们不是经常说我们是明天的太阳么？三叔肯定是希望“我”能完成他未了的心愿 。
师结：从课文中我们知道三叔有着远大的理想，但都因为的虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持不懈，没有毅力，以致于最后悔恨终生。（板书：远大理想+坚持不懈）
师问：那么三叔当时的感情一定很复杂，让我们把“三叔”请到到现场跟大家一起聊聊。怎么样？（生齐声叫好）
师：准备2--3分钟。同学们可以用自己喜欢的组合方式分别扮演主持人和三叔，其余是观众 ，准备提问。
（三分钟后，大家都跃跃欲试，指名两生）
一扮主持人，一扮三叔，其余观众
生一（主持人）：大家好，欢迎收看“一（3）聊天室”，我是主持人小雪，今天我们请来了一位贵客，他就是植物学家程海的三叔，让我们用最热烈的掌声欢迎三叔的到来。
生二（三叔）：大家好，我就是作家笔下的三叔，很高兴能和你们这些充满朝气的年轻朋友们见面。（很老练的挥挥手，同学们齐笑）
生一（主持人）；今天我们把三叔请到我们现场，三叔你的一生充满了传奇色彩，我们知道癌症正在肆无忌惮的吞噬着你的生命，现在让你谈生命的话题，简直有点残忍了。
生二（三叔）：没关系！以前没有好好珍惜，变成今天这样的遗憾，我更不想有人重蹈我的覆辙，我很愿意和大家谈谈。
观众：好！（热烈掌声）
生一（主持人）：三叔，请您谈谈好吗？
生二（三叔）：在我的一生中，年青时，我有很多愿望，理想，一开始我想成为一个建筑师，但又讨厌建筑学上那些复杂的公式，就放弃了。
第二个理想，想当一著名的作家，因为写的稿子被退回来，我又放弃了。
理想太多，我还想成为生物学家，又怕去探究，那里面太复杂，太渺茫，我又颓唐了。
唉！至今一事无成，又得了癌症，没几天日子，这也许是命运在惩罚我吧！
生九：三叔，在你得知自己患了绝症时，你是否想到过自杀？
答：我没想过，毕竟这是任何人都无法预料的，我现在唯一能做的就是让剩下的时间更充实。
生三问：你剩下的时间不多了，你打算怎样利用这段时间？
生二（三叔）答：让更多的青少年朋友明白时间和希望是有限的，要抓紧每一分钟。
生九问：你已经过了有大半辈子了，你对生命有没有什么感悟？
生二（三叔）答：我觉得人生就像一杯白开水，你必须趁热时去利用它，如等到它冷却了，喝了就会拉肚子的。
生八问：如果再给你一次新的生命，你会怎样来做？
生二（三叔）答：如果我真的能再拥有一次生命的话，我会更努力，更勤奋地去做，对植物进行更大，更深的研究。我希望让更多的年轻朋友以我为戒，抓紧时间不要让今天成为明天的遗憾。
生四问：你为什么没有实现自己的理想？你找到原因了吗？
生二（三叔）答：我是个懒惰的人，对什么都下不了决心，原本计划的好好的，却因为自己没坚持到底和自我克制力太差而放弃了。
生六问：你对你自己的看法如何？
生二（三叔）答：我非常失败，没有让人生散出奇光异彩，当然，我也感谢上帝，他让我早些明白了我的过错，没有继续荒唐下去。
生八问：你是怎样看“我”的？
生二（三叔）答：程海是一个非常聪明，热情的孩子，但是，他把太多的时间花在了那片小树林里了。
生九问：你小时候有没有自己的童年乐园？
生二（三叔）答：有，就是我老家的小树林，它很美，也让我陶醉，迷离过，可是，它让我醒悟的也太晚了。
生一（主持人）：三叔你能用一句话概括一下你对人生的看法么？
生二（三叔）：生命经不起等候。
生一（主持人）：节目即将结束，在此我希望同学们以一句有关生命或时间的名言警句作为结束语。
（生纷纷站起来说）
生十：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
生十二：少壮不努力，老大徒伤悲。
生八：明日复明日，明日何其多。事事待明日，万事成蹉跎。
生五：今日事今日毕。
生六：时不久留。—-《吕氏春秋》
（师生共同鼓掌，师放音乐《童年》。三叔，主持人退场）
师有感情的总结：三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，人的一生应这样度过：当回忆往事的时候，--（生齐背）他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧！
三叔的一生给了“我”非常深刻的影响，以至于“我”能成为植物学家。那么你的童年中发生过类似作者的事情了吗？请你把它整理在周记本上。
教后反思：
这次的课堂活动基本达到了预期目标。学生积极参与了课堂活动的全过程，课堂主人是学生已成为大家的共识。学生学习语文的积极性有了很大的提高，学生的听、说、读、写都得到了锻炼。
在课堂上我已感受到学生浓厚的学习兴趣和创新精神。学生的成功表演，一个个富有创造性的问题，无不体现出来。从学生的课堂发言中可以看出他们的自学能力已大大提高。例如，对中心的把握都非常准确。翟磊和费珊同学的一（３）聊天室更是栩栩如生，真实的再现了三叔的经历和感受，带给同学们非常深刻的影响。同学们完全能理解三叔，在他们以后的人生道路上再也不会重蹈三叔的覆辙。这其中的奥秘需要教师去启发、点拨。
在课堂中我还体会到创设宽松和谐的学习环境，使师生在学习过程中成为交互的主体的重要性。课堂上教师要充分尊重学生的思考，给他们自由发挥的空间。如学生的自由发言，小组讨论，学生表演，师生各评及互评等多种形式，不仅提高的课堂质量，而且能引导学生灵活的去观察和思维。
