三颗枸杞豆
不知大家留意过那些普通而不起眼的枸杞没有？它浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，而它的果实枸杞子呢，人们用它们来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。
什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光辉伟大的事业，那是另一回事了。

教学目标 1．学习生动传神的描写方法。 2．学习文中运用的多种修辞手法及作用。
教学重难点 1．生动传神的人物描写和细致的环境描写。 2．三叔的一生给“我”的教训。
枸杞gǒuqǐ 一绺liǔ 鲜xiǎn为人知
腻nì味 颓tuí唐 殷yān红
叶鞘qiào 桦huà木 半晌shǎng
口头禅chán 一摞luò 癌ái症
写作特点：
　　（1）描写生动、细致。课文对小山沟、小树林、阳光、蝴蝶等自然环境的描写生动、细致，极富有感染力。捉金巴牛、追大花蝴蝶的动作，三叔的外貌、动作、神态都描写得十分细致、传神。
　　（2）语言生动、含蓄。课文运用了多种修辞手法，使文章很有文采，富有感染力。如三叔理解“太阳”的含义，用三幅画来比喻自己的三个理想等都能体现这一点。
（1）这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
　　这里的“太阳”是指自然界的太阳。因为每天早上太阳从东方升起，傍晚从西边落下，所以太阳的运动也可以理解为时间的流逝。把太阳比喻成“一个红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。
（2）“太阳能捉住吗？”我天真地问道。
　　“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜起了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”
　　这里的太阳，实际是指时间、生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活……
（3）“把它一捉到后，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”
　　太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义、有价值，就是像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己的生命活得有意义。
初步了解课文 1、 文中的“我”是作者吗？为什么？ 2、 文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）根据这种叙述的特点，给本文划分段落。
3、 第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的？（以事情的发展为序）根据这一点，给这一部分划分层次。讨论发言。
《三颗枸杞豆》运用了倒叙写法。
　　第一部分（第1-2自然段）交代自己是一个植物学家，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。这一部分是全文的“引子”，点明现在是一个植物学家，既交代现在的身份，又自然过渡到“羡慕”、“要我谈谈小时候刻苦学习的故事”，然后用“其实”一转，留下一个悬念，很自然地引出对小时的回忆。
　　第二部分（第3-59自然段）写三叔一生留给我的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示、教育。这一部分按事情发展的顺序可以分为四个层次，第一层（第3自然段）写门前小山谷里的树林是我的乐园；第二层（第4-34自然段）初遇三叔，写临死前的三叔对野豆角花的仔细观察。第三层（第35-54自然段）再遇三叔，写三叔对我诉说自己一生的教训、悔恨和对我的期望。第四层（55-59自然段）写三叔留给我的三颗枸杞豆给我的启示。
　　第三部分（第60自然段）写自己勤奋、刻苦学习的动力。
请用一幅画、一段话（口头表达即可）来概括三叔的一生，并给你的这幅画（这段话）拟一个小标题。
探讨文章主旨
　　《三颗枸杞豆》运用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及其对我的启示教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐　颜真卿《劝学》） 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）  盛年不再来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。（晋　陶渊明《杂诗》） 日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日，今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明　文嘉《今日歌》）  明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看东流水，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。（清　钱泳《明日歌》）