11新型玻璃
教学详案

设计说明
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。因此，教学设计遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用自主、合作、探究的学习方式，学生通过“读、思、画、议、品、演”的方法学习，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
学习目标
1．认识5个生字；会写8个生字；正确读写“急促、报警、盗窃、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
3．领悟作者的表达方法，并学习运用。
4．激发学生爱科学、学科学的积极性。
教学重难点
重点：通过阅读讨论，了解新型玻璃的特点和用途，学习作者使用的说明方法。
难点：运用作者的表达方法。
课前准备
小黑板、多媒体课件、录音。
课时安排
2课时。

教学过程
第一课时

一、揭示课题，激发兴趣
导言：(播放歌曲：《科学小飞侠》)同学们，创新改变生活，科技造福人类。随着科学技术的发展，普通玻璃已经不能满足人们的需求，人们对玻璃的要求也越来越高。老师已经让同学们关注我们的生活，调查周围的人们，看看我们的生活中需要哪些功能的玻璃？发表一下你们的看法。(汽车上需要不结霜的玻璃、大楼上需要坚硬不碎的玻璃、房子需要能调节温度的玻璃……)同学们，你们的这些想法，有的已经实现了，有的则需要我们长大后去发明创造。这节课“科技小博士”将带我们开始一段神奇的“玻璃王国”之旅。(出示课件)这里的玻璃，用个歇后语形容“八仙过海——各显神通”，我们到课文中去看一看吧。
设计意图：通过课件展示、音乐播放等数字媒体的综合运用，创设轻松直观的学习氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，体会科技的力量。同时激发学生的好奇心与求知欲。
二、自学生字，读顺课文
1．读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。
2．自学生字和词语。
3．学生汇报，教师点拨。
(1)读音：“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān；“调节”中的“调”读tiáo；“促、罪、阻、踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。
(2)字形：熟字加偏旁——“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废”。
熟字换偏旁——“浅”“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。
编顺口溜——两“火”“炎”。
编谜语——“心”咬掉羊尾巴。(恙)
(3)易错：
恙：上边羊字头的竖不露尾巴。
藕：下边的“耦”左边是“耒”，不是“末”，最后一笔要由捺变为点。
废：“发”的捺应写得长一点，使整个字保持平衡不歪斜。
4．巩固练习。教师出示小黑板，检查学生生字掌握情况。
5．再读课文，理解词语。出示重点词语，请学生查字典或联系上下文来理解。
企图：图谋，打算。
藕断丝连：本文指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。
安然无恙：形容平安，没有受到一点儿伤害。
6．指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
设计意图：注重学生自学能力的培养，突出学生为主体，教师为主导的教学理念。引导学生在读文中掌握生字的音、形、义，以学生自学为主，教师适当点拨。
三、整体感知，了解大意
1．学生读文思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。
(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。)
2．这几种新型玻璃，课文分别在哪几个自然段中介绍的？
3．第6自然段讲的是什么？(新型玻璃在现代化建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。)
4．作者是怎样安排文章结构的？(分—总)
设计意图：读思结合，突出教师主导作用，引导学生了解作者的写作思路和文章结构，为下节课阅读学习作好铺垫。
四、拓展延伸，布置作业
最近，咱们市新建的儿童商场要装修，请你帮帮忙，建筑工人应该选用哪种新型玻璃？为什么？
设计意图：搭建生活与语文学习的桥梁，培养学生的应用意识，在生活中找到新型玻璃的价值。
教学反思



第二课时
一、提出期望，导入新课
导言：上节课“科技小博士”带领我们到“玻璃王国”旅游了一番，我们认识了几种新型玻璃。科学技术的推广与普及需要我们来帮忙，现代化的生活也需要有新型玻璃来提供安全与保障。这节课，老师请同学们当“志愿者”在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们做个爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。
设计意图：联系上节课所学，创设探究的情感，引导学生进行自主学习探究，激发学习欲望。
二、指导学法，自主学习
1．自由朗读描写“夹丝网防盗玻璃”的段落，想一想它的特点和作用是什么？再分别用横线和浪线在文中画出相关的句子。用简洁的语言概括地记录下来。
______________玻璃，有______________特点，起______________作用。
2．学生运用读、想、画、记的方法自学。
3．学生汇报，教师指导。
(夹丝网防盗玻璃，有自动报警的特点，起防盗的作用。)
4．理解重点句：
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！
(1)指名读课文前三句，这三句讲了什么？(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。)
(2)思考：这样开头有什么好处？(①引起人阅读下文的兴趣。②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。)
(3)朗读：怎样读才能读出感情？(想象情境，语速稍快，充满悬疑。)
(4)用“不是……而是……”造句。
5．抓住重点词语体会夹丝网防盗玻璃的用途广。
(1)夹丝网防盗玻璃的用途有哪些？
(2)读一读写夹丝网防盗玻璃用途的句子。“可以……可以……可以……也可以……”作者用排比的句式想说明什么？(夹丝网防盗玻璃用途广。)
(3)除了书中列举的地方，这种玻璃还可以用在哪里？
(4)用“可以……可以……可以……也可以……”造句。
6．夹丝网防盗玻璃为什么能起到防盗的作用呢？探究夹丝网防盗玻璃特点和用途之间的关系。
(夹丝网防盗玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以能自动报警。它的作用是由它的特点决定的。)
7．小结：刚才我们学习了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真是奇妙，能自动报警，用途广泛。我们是用什么方法学的？(读、想、画、记)接下来我们继续用这种方法来学习另外四种玻璃。
设计意图：开放的句式，给了学生开放的思维空间，开放的要求，激起了学生读、想、画、记的兴趣与自信，按自己的意愿去探究大大丰富了学习的内涵。教师的指导跟学生的思维同步，强化语言文字训练，指导学习方法。
三、小组讨论，合作学习
1．过渡：同学们，其他四种新型玻璃又有哪些奇特的“本领”，接下来我们分组学习，每四人为一组，先通读一下剩下的部分，从中选择你最喜欢的一种新型玻璃，运用刚才学第一种玻璃的方法进行自学。然后大家要发扬合作精神，有不懂的地方，要在小组内提出来，共同帮忙解决。
2．出示学习导航，引领学习。
(1)自学导航：
______________玻璃，有______________特点，起______________作用。
(2)小组学习导航：
①把自己学习到的和小组同学分享。
②把自己不懂的地方或有价值的东西和小组同学深入探讨。
3．学后汇报。根据学生汇报，相机出示重点词句。
(1)夹丝玻璃。
①“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的”这句话在文中起到什么作用？(承上启下)
②观察实验，理解“藕断丝连”。准备一节藕，将藕轻轻折断拉开，藕虽断了，但丝仍旧连着。在本课中指夹丝玻璃即使碎了，碎片也会像藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。
③查字典理解“安然无恙”。无恙：没有灾祸、疾病之类的忧愁事。安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。练习用“安然无恙”造句。
(2)变色玻璃。
①理解变色玻璃是如何“反射阳光，改变颜色”的。
(边演示课件边解说)当阳光很强时，变色玻璃不仅能反射阳光，而且玻璃颜色会由浅变深，从而调节室内光线。
②体会说明方法。“人们又把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。”这句话运用了什么说明方法？(打比方)有什么好处？
(3)吸热玻璃。
点拨本段开头的特点并指导朗读。“你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！”这段的首句过渡自然，令人感到亲切。请同学们读一读。
(4)吃音玻璃。
①体会表达手法。“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’”“‘吃音玻璃’就是消除噪音的能手”这两句话运用了什么手法？(拟人)有什么好处？
②理解“噪音”及“吃音”的意思：噪音是嘈杂、刺耳的声音。而吃音就是阻挡、消除噪音的意思。
③在说明“吃音玻璃”能吃“噪音”的作用时，作者还使用了什么说明方法？哪句话？找一找，读一读。(临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。)(教师播放40分贝、12分贝的录音)体会吃音玻璃的作用。
4．各小组派出一个代表用几句话来概括地介绍新型玻璃的特点和作用。
5．浏览课文，设计一个志愿者宣传表格，把五种新型玻璃的特点和作用填写在表格中。
设计意图：通过自主学习、合作讨论、学生汇报、教师点拨，了解新型玻璃的特点和作用，与此同时，学习作者使用的说明方法，感受科技带给我们的便利。
四、创设情境，转思促学
过渡：这五种新型玻璃的厂家要举办招商会，国内外的一些大型企业都来参加了，他们中还有一些人对新型玻璃认识不够，要想让国内外客商心甘情愿地来投资，就得把我们的产品全方位地展示出来，现在请你当“志愿者”，你会怎样介绍我们的新型玻璃呢？先在小组内试讲，注意：做到语言通顺、流畅，有创意的将优先录用，并发给奖品。
1．学生以“志愿者”的身份介绍新型玻璃的相关知识。
2．总结：新型玻璃不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建筑中，它正起着重要的作用。读最后一个自然段：“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。”的确如此，(出示课件：科技小博士)最近在国外的一次展销会上，参观者惊奇地发现，在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又省电。科学技术是一种神奇的力量，创新思维给这股神奇的力量插上了想象的翅膀，请同学们从现在起，发愤学习，掌握科学知识，将来去亲自研制更加奇特的玻璃。老师相信只要大家爱科学、学科学，将来一定会创造出更多的奇迹！
3．作业：把自己学到的新型玻璃的相关知识向家人、邻居做介绍，为科学技术的推广作贡献。
设计意图：通过为“招商会”当“志愿者”，充分调动学生参与活动的积极性，提高学生口语表达能力，锻炼学生良好的心理素质，顺势对学生进行思想教育，树立服务社会的责任感。
板书设计


教学反思