题目作者
走一步 再走一步
莫顿.亨特
说课者 人文学院 梁杏怡
教学目标
1）  知识目标：a、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容b、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。
2） 能力目标： a、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价； b、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
3）德育目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识；正确把握本文的思想内涵。
教学难点
记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到
“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神
直接突出中心

与中心有关，但不很重要

与中心无关
——详
——略
——舍
初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排
教学重点
课前准备，营造气氛
情境导入，图文并茂
课文疏导，理清思路
自主学习，朗读雅句
合作交流，共解困惑
教学流程
爸：下来吧，孩子，晚饭做好了。
“我”：我下不去，我会掉下去，我会摔死的！
爸：听我说吧，不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方……
“我”：看见了……
爸：好，现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。
读自己所爱，爱自己所读
朗
读
挑
战

我顿时有了信心……我的信心大增，我能办到的......

师生互动
思
维
对对碰
假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
父亲眼看孩子在悬崖上下不来，明知一不小心就可能摔下来，可为什么他并不上去救护孩子？
信心丧尽
信心萌发
信心大增
走 一 步
再走一步
（详）
（略）
“我”体弱多病，
胆小 悬崖高
伏笔
在悬崖上
走一步 , 再走一步
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步,再走一步
天地就将不一样

深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步便是春
挫折走一步或许还是失败
失败再走一步可能就是成功
谢谢