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互相学习
互相促进
走一步,再走一步
莫顿 亨特
设置 问题
提示学习
步骤:
1、明确本文的学习要点。
2、初步了解文章的大意。
3、根据知识要点设置问题。
4、根据问题,进行阅读、思考。
5、交流设置的问题以及思考的结果。
6、总结整理知识要点。
根据中心
考虑详略
面对困难,面对恐惧——
请 :走一步,
再走一步
通过一件小事,来阐明一个道理
小中见大
以事喻理
提示问题格式:
文中某某内容,
详?略?为什么这
样安排?
(A)
(B)
(C)
(D)
“ 我下不来”
“似乎能办到”
“我能办到的”
1、杰利先跑到父亲的工厂,可是工厂的工人早已下班。暮色越来越浓,想到还在悬崖上的我,杰利一路狂跑到离他家还有三、四里路的我的家……
2、父亲才刚明白怎么回事,放下晚饭,把手电筒往怀里一揣,便朝悬崖边飞奔过来……
直接突出中心
与中心有关,但不很重要
与中心无关
根据中心 考虑详略
——略
——舍
——详
提出问题
比解决问题更有意义
——爱因斯坦
设置问题提示学习的方法 还可用于:
修改文章
点评文章
走一步,再走一步
《我的好友——杰利》 详略舍安排参考
爬悬崖的原因
我爬上去的心理
杰利去叫父亲
父亲指导我下悬崖
略
略
详
略/舍
议论结尾,画龙点睛,
深化文章思想感情。
以小见大,以事喻理
详略舍得当
写作特点:
请选择其中一 个
设置问题
(1)领悟美好的思想感情
(2)领会阅读写作与观察生活
的关系
知识回顾
思考: