草船借箭教学设计

教学目标：
1、认识本课的生字新词。
2、能正确流利地朗读课文。学会概括课文的大体内容。
3、从具体的句子中感受诸葛亮的神机妙算。
教学重点:画出表现诸葛亮神机妙算的句子。
教学难点：从具体句子中感受诸葛亮的神机妙算。
一、组织教学，猜谜语。
1、课前播放《三国演义》主题曲。
2、师：我让大家猜一个名字：“展翅高飞”。“孔雀收屏”。“凿壁偷光”“除了铺盖，全部卷走”这几个人都是什么中的人物？（三国演义）除了这几个人，你还知道谁？
历史背景：东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。“草船借箭”就是在孙刘联合抗曹的时候发生的。
二、故弄玄虚，导入新课。
1、板书课题：草船借剑，大家一起读，齐读。故意写错，学生纠正。这两种jian在用途上有什么不同？学生说后教师补充。再读课题。
2、读了课题，你有什么疑问?(学生可能会问：谁草船借箭？为什么草船借箭？怎样草船借箭？向谁借箭？结果怎样？)
学生带问题自己读一遍课文，注意读准生字词。（课件出示阅读要求。“四到”“四不”等）
三、初读课文
1、了解故事。师：课文讲了谁草船借箭的事？（诸葛亮）向谁借箭？（曹操）结果怎样？他为什么要借箭？（周瑜让他在短时间内赶造出十万支箭）怎样草船借箭（请鲁肃帮忙准备二十条船）教师随机板书： 诸葛亮 曹操 周瑜 鲁肃
2、课件出示生字词。指名读---纠正---再读。理解“神机妙算”：请你把含有“神机妙算”这个词的句子读一读。（周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算我真比不上他！”）对此你有什么疑问。诸葛亮神机妙算在哪？周瑜哪比不上他？周瑜为什么长叹一声？
四、精读课文，深入探究
1、师：诸葛亮神机妙算表现在哪里？请同学们找一找，读一读，把你认为最能体现诸葛亮神机妙算的句子用线画下来，用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。（生默读、师巡视）
2、小组之内说一说，师巡视指导。
3、组织汇报。
师：我看到同学们找到了很多地方，是吧？哪咱们就这样，挑你体会最深的一处，说一说，好吗？
知天时——第三天大雾，
知地利——顺风顺水。
知人心——知友：鲁肃忠厚老实，能帮忙不告密。知敌：曹操狡诈多疑，不出战会“送”箭。
诸葛亮神机妙算，令人叹服，就连周瑜也说：“诸葛亮神机妙算我真比不上他！”其实周瑜除了在“神机妙算”上比不上诸葛亮之外，还有哪些方面比不上诸葛亮？
神机妙算诸葛亮，
巧用鲁肃来帮忙。
曹操多疑雾茫茫，
草船借箭伏周郎。
五、作业自选超市。
1、想一想。课文题目中的“借”能换成“偷”、“骗”等字吗？为什么？
2、读一读。阅读古典名著《三国演义》。
3、写一写。以鲁肃的身份向周瑜写一份军情报告，重点写清诸葛亮是如何神机妙算的。
4、演一演。小组合作，把课文编成课本剧演一演。
同学们的作业可以向你们的老师汇报，也可以和我交流（出示邮箱：）