1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
文体解读
字词积累
训诫 耸立 迂回 凝视

啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋

心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
jiè
sŏng
yū
níng
chuò
nà
lín xún
jīng
xuàn
yì
自读课文，要求：
自读技巧：

不动笔墨不看书(眼到、口到、心到)

快速(每分钟不少于500字）
自读要求：

理清时间，地点，人物，事情的起因、经

过和结果。“记叙文六要素”
讨论与思考
2 课文主要记叙了什么事情？发生的原因是什么？
1 这件事发生在何时何地？涉及到哪些人？
3 “我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
4 “我”在爬山途中遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？
5 后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感受？
把故事分成两部分：1.冒险；2.脱险。
冒险：开头……不能动弹。
脱险：暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历。
害怕
顿时有了信心
信心大增
成功后的喜悦
在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？可圈画出表现心理变化的对话和字词。
人物刻画
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “探”可否换成“踩” ？
不可。 “探”有“试探”的意思，呼应“小心翼翼”。
措辞准确！
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。为什么脱险后还要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？
不同，上次是恐惧和绝望；
这次是一种复杂心理：委屈、激动、温暖……
1 找出这部分开头的自然环境，想想有什么作用？
2 父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？
3 “你能办得到的。” “这似乎能办得到。” “我能办得到的。” 朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？
4 我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？
5 结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解？
从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。（结合“资料链接”）
小结
一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
人物评说
你最欣赏文中的哪个人物？为什么？
你最不喜欢文中的哪个人？为什么？
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？
多角度阅读
父亲角度
这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
母亲角度
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。
杰利角度
如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。
四个孩子的角度
下面的问题没有标准答案，你可以自由畅谈
1、假如我的父亲没有来，你作为我的同学，将怎么办？
2、如果是你的父亲，他会怎样做？
3、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？

通过一件小事，来阐明一个道理
小中见大
以事喻理
直接突出中心

与中心有关，但不很重要

与中心无关
根据中心 考虑详略
——略
——舍
——详
《我的好友——杰利》 详略舍安排参考
爬悬崖的原因
我爬上去的心理
杰利去叫父亲
父亲指导我下悬崖
略
略
详
略/舍
1、叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。
2、以小见大，以事喻理
3、详略舍得当
写作特点：
4、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步，再走一步
天地就将不一样
深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步便是春
挫折走一步或许还是失败
失败再走一步可能就是成功
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
路尽天绝处
不妨尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步,再走一步
天地就将不一样

深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步便是春
挫折走一步或许还是失败
失败再走一步可能就是成功
走一步，再走一步
吴强
拓展延伸
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
路尽天绝处
尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步
本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩，请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理，来学校报到前的心理等，写在日记本上。
作 业
周六周日及中秋假期作业
1、读书笔记
2、日记
3、复习第2课。
4、预习第3课，完成“同步学习”。
5、第2、3课的课后“读一读，写一写”各写三遍，记会下周二听写，包括课后附录前3首古诗。