走一步，再走一步
莫顿·享特
濮阳县习城乡中心校 王丽芳
学习目标：
知识：
1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。
2、能够复述莫顿·享特小时候的一次脱险经历。
方法与能力：
3、培养学生探究性阅读和表达的能力，把握人物心理和性格特征。
情感：
4、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。
说一说
训诫 耸立 迂回 凝视

啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋

心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
jiè
sŏng
yū
níng
chuò
nà
lín xún
jīng
xuàn
yì
结果
经过
时间
地点
人物
七月里一个闷热的日子
费城
“我”，5个男孩，父亲
起因
我和几个小伙伴一块爬悬崖，中途他们离我而去。我因害怕上不能上，下不能下的事情。
天气闷热 玩弹子游戏玩厌了 找新花样来玩
走一步，再走一步 脱险
找一找
1、遇险部分经历了几个阶段？画出描写我不同阶段的心理、行为的词语。
分析我当时的心情。
2、脱险部分经历了几个阶段？画出描写我不同阶段的心理、行为的词语。
分析我当时的心情。
思一思
从“走一步，再走一步”中我们明白了
一个什么道理。
它告诉我们，在人生道路上，无论
面临怎样的困难和危险，只要把它分解
开来，分解成一小步一小步，一步一步
战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。
当然，关键在于走好每一步，要一步一
步坚持不懈地走下去。
议一议
1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢哪个？为什么？
2、父亲救我可以用几种方法？他的办法有什么普遍意义？
请学生发挥想象，为故事设计一个新的结局。挖掘思维潜力，张扬思维个性，续写故事。
作业布置：
例如：杰利找到的是“我”的母亲……
杰利没有找到“我”的任何亲人……
杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”……