中考物理总复习
中招总复习
１、注重构建学生的物理知识体系
中学物理
知识体系
中学物理
知识结构
课标要求
考试所迫
考什么
讲什么
一、教学建议
２．提升方法意识，注重物理方法的渗透教育
在课堂教学的设计和实施过程中，提升方法意识，在新授课、复习课、习题课……在每一节课中渗透。反对那种在特定的时间把物理方法作为物理知识进行讲解的做法。
运用是建立在理解的基础之上的，那种轻视学生对物理观念和规律的理解而单纯重视其运用的做法是本末倒置的！
二.复习课怎样构建学生的知识体系？
能做到
做“过”了
？
做的不够
把关注学生落到实处，在课堂上随时纠正学生的不良习惯。
有对生成性资源利用的课堂，是高效课堂！
复习课是立体的！
物理复习的一般原则
1.强化基础知识，狠抓落实原则
2.理解记忆原则
3.注重实验、重视直观原则
4.注重理论联系实际，解决实际问题原则
具体安排
三轮复习（十四周左右）
第一轮：强化基础、巩固知识（过课本 ）
第二轮：系统归纳把握内在联系（专题训练）
第三轮：综合提升解决实际问题（模拟测试）
三.认真做好三轮复习
第一轮复习：全面复习 夯实基础
原则：高效 有效 落实
重视学案的编写
注意知识的整合
注重知识的联系
第一轮：时间六周左右
重点：过课本 ，熟练教材
目的要求：挖掘教材中每个知识点，通过理解记忆的方法，达到对知识记得准、记得牢的目的
具体做法：
1.任课老师分工合作，将课本上的基本概念、公式、定律等以填空的形式形成试卷，打印分发，师生同做；
2.老师带领学生将课本上的每个插图的知识点、所表达的意义弄清楚，即复习了知识点，也能锻炼学生的语言表达能力；
3.有些章节的易混知识点较多，可引导学生以表格的形式总结、复习。
知识的整合
物态变化
信息的传递
光学知识
电与磁
动态电路
课本中的插图
课本中的小实验
知识总结
物态变化
知 识 总 结
电与磁

超声波 次声波
相同点：  声波
不能在真空中传播
能够传递信息和能量
  15℃空气中340m/s
 
公式
信息的传递
光波 红外线 紫外线 电磁波 微波
相同点：电磁波
能在真空中传播
真空 空气
3×108m/s 或3×105km/s
  能够传递信息和能量
公式：C=λf λ表示波长 f 表示频率
频率：单位 赫兹 1MHz=106Hz =103K Hz
波长：单位m 两个相邻的波峰（波
谷）之间的距离
课本中的插图
1.晴朗的夏天，小明和爸爸来到北海公园，一边
欣赏着公园里美丽的景色，一边也复习起学过
的功课，看着静静的湖水，作为物理老师的爸
爸开始给小明出题：
（1）工人师傅坐在一条小船上，用浆轻轻拨动
另一艘小船，船就向反方向运动，请说出
两条所用到的物理知识：
①________________________________
②________________________________
（2）这时公园里响起悠扬的歌声：“让我们荡
起双桨，小船儿吹起波浪，海面上倒影着
美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙、、、
我们能听到声音是由于______________
我们能辨别出是什么乐器发出的声音是
根据_________不同。
“海面上倒影着美丽的白塔”说明是由于
光的________所形成的______像
（3）小船能够浮在水面上，是由于
______________________________
大海上的钢铁做成的轮船也能浮在水面上
是采用了增大______________的方法来
增大浮力的。
（4）走在绿树成荫的岸边，看到柳枝在随风飘
扬，摆动的柳枝相对于_______是运动的，
相对于_____________静止的，小明相对
于柳树是__________的，相对于水中的倒
影是_____________
（5）这时一艘龙舟划过来，划龙舟所用的浆是
一个______________
（6）“四周环绕着绿树红墙”说明我们能看到
不同物体的颜色是由于物体的颜色是由它
所能够_____________决定的.
（7）在平静的湖面上有一条缓慢行驶的小
船，如果小船作匀速直线运动，它的
受力情况是 （　　）
A.受两对平衡力的作用
B.受一对平衡力的作用
C.不受力的作用
D.只受重力的作用
（8）岸边，一个小型牵引车通过滑轮组匀速打
捞起湖水中的物体，已知物体重1.2×103N
密度为1.6×103kg/m3，测得物体在出水面
前、后牵引车作用在绳子上的拉力之比是
1:2，若不计摩擦、绳重及水的阻力，g取
10N/kg，问物体出水面前，滑轮组的机械
效率是多少？
（9）小明看到自己的同学刘涛和王鹏在划船，
同学们高兴 地唱着歌划着船桨，小船荡漾
在水面上已知小船的质量为100kg，刘涛
和王鹏共120kg
则：①他们上船后船受到的浮力为多少？
②此时船排开水的体积为多少？
③刘涛和王鹏的小船匀速地行使在水面
上，已知湖水南岸到湖水北岸的距离
是2400m，他们划着小船用了40min划
到了湖的对岸，若此时小船受到的阻
力为400N，则小船克服阻力做功的功
率为多少？
第二轮复习：专题复习，提高能力
关注重点
关注难点
关注易错点
第二轮 四周左右
重点：系统知识 专题训练
目的和要求：通过此轮复习，使学生进一步理解知识的深层联系，具有较强的综合分析能力 以做综合题为主 同时要展开几个重点知识板块的强化复习
本轮主要以板块复习的形式对重点、易混点、易错点进行复习，具体有光学板块、电学板块和力学板块。
（一） 光学板块：凸透镜成像
F
F
2F
2F
O
1.实像：物近像远像变大
2.物体越靠近焦点像越大
3.如果光屏上成了实像，用不透光的纸将凸透镜挡住一部分，则光屏上的像仍然完整，但像的亮度减弱。
A
A’
画出凸透镜位置、 焦点、任意光线的光路
练习
（二）.电学板块
1.电学公式
I=U/R
U=IR
R=U/I
注：电阻是导体本身的性质 ，与电压和电流大小无关
P=W/t
P=UI
P=U2/R
W=Pt
W=UIt
W=I2Rt
W=U2/Rt
P=I2R
I1=I2
U=U1+U2
R=R1+R2
U1/U2=R1/R2
W1/W2=P1/P2=R1/R2
I=I1+12
U1=U2
1/R=1/R1+1/R2
W1/W2=P1/P2=R2/R1
W=W1+W2
P=P1+P2
I1/I2=R2/R1
2.四个重点实验
（1）.探究导体中的电流与电压电阻的关系
（2）.伏安法测电阻
（3）.伏安法测小灯泡的电阻
（4）.伏安法测小灯泡的电功率
注：四个实验有共同点 即电路图相似 第1个实验要凸显控制变量法 。 第2、3两个实验最大区别是测量定值电阻的阻值多次测量的目的是求平均值以减小误差；而测灯光的电阻多次测量的目的是寻找电阻与温度的关系规律。第4个实验要特别注意在少一个表的情况下需要利用已经条件间接测量另一个物理量。
3.电阻的测量
（1）.伏安法测电阻
注:如果测的是定值电阻的阻值,则需多次测量求平均值,以减小误差;如果测的是小灯泡的电阻,则多次测量的目的是寻找灯泡电阻与温度关系的规律.
电路图
原理:欧姆定律
（2）.分压法(伏阻法)测电阻
原理:分压原理
（3）.分流法(安阻法)测电阻
原理:分流原理
（4）.含有滑动变阻器的电阻测量
（5）.等效替代法
动态电路分析
1.串联
2.并联
3.混联
力学板块
两个易混淆的实验：
阻力对物体运动的影响
决定动能大小的因素
2.液体压强和压力
液体 ：先压强 后压力
固体：先压力 后压强
3。浮力
(1)公式
F浮=G-F
F浮=F下-F上
F浮=G排=m排g=ρ液gV排
F浮=G
漂浮
悬浮
(2)判断浮力大小
(3)相关实验
测石块密度
测组成杯子的玻璃的密度
第三轮：四周左右
重点：综合训练，提升能力
目的要求：通过此轮复习使学生较熟练地掌握初中物理的全部知识 点，具备较强的综合分析能力和较高的解决问题的能力，并具有较好的应试能力。
1.物理研究方法总结
控制变量法
转换法
等效替代法
理想模型法
实验推理法
比值定义法
类比法
图像法
控制变量法：
琴弦的单调与哪些因素有关；
蒸发的快慢与哪些因素有关；
电流与电压和电阻的关系 ；
电流产生的热量与哪些因素有关；
摩擦力的大小与哪些因素有关；
压力的效果与哪些因素有关；
动能（重力势能）的大小与哪些因素有关
转换法：
目的 （1）. 将微小的现象放大，以便于观察。
例：声现象中将音叉的振动转换成乒乓球的弹动；
将压力的效果转换成海绵的形变程度；
将动能的大小转换成木块被推动的距离
（2）.将看不见的现象转换成看得见的现象，以便于观察.
例：将电路中是否有电流转换成电灯的亮度；
将磁场转换为小磁针的受力偏转
等效替代法：
包含转换法的得思想，但须有两个物理量数量相等，互相替代。
例：用量筒和水测石块的体积；
利用二力平衡的知识测摩擦力；
平面镜成像实验中用一个蜡烛代替另一个蜡烛的像；
托里拆利实验中用水银柱的压强代替大气压
理想模型法：
例：用光线表示光；
用磁感线表示磁场；
将在力的作用下能绕着固定点转动的物体抽象为杠杆；
研究二力平衡时,用重量可以忽略的小卡片作为研究对象
实验推理法：
例：真空不能传声；
牛顿第一定律的得出
比值定义法：
V=s/t ρ=m/v p=F/s P=W/t
注：可将这四个公式 与欧姆定律的表达式I=U/R比较
强化综合训练，查缺补漏，培养中招意识,将近几年的中河南省中招试题指导学生认真完成, 使学生体会出题意图和特点.
2.最后阶段
3.三个回归
回归课本 （包括课本插图）
回归提要检测
回归纠错，解决难点、疑点、易错点，突出焦点、热点
4.培养应试能力，要求学生认真读题、审题、书写干净、答题规范、书写完整准确。

理化生中招实验复习
1.看 ：看录像，在做实验前明确每个实验的正确做法和丢分点；
2.分层做：先让程度好的学生做，每次做完实验都要上交实验报告；保证这部分学生在考试时不丢分；
3.一对一做：程度好的与程度差的学生一对一，具体负责实验的做法和实验报告的正确填写；
4.模拟考试：学校将理化生试题分组，抽签，程度好的学生一对一监考，打分，并指明丢分点。
总之，无论是复习还是平时教学，都要注意细节的教学，注意培养学生对知识和能力的积累。
谢谢大家！