童年的发现
学习目标
1．我能认读本课7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。　　　
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．我能理解内容，体会含义深刻的句子，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
二、学习重难点
学习重点：1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我” 发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
三、学时
2学时
四、知识链接
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。

课前独学
独学任务
1．自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。
2．小组内讨论不理解的词语，联系上下文理解词语。
3．我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。
独学检测
1．我能看拼音、写词语
pēi tāi huò huàn shuāng bì tiān fù fáng ài
( ) ( ) ( ) ( )( )
qǐ zhǐ chī mí jiǎo jìn nǎo zhī
( ) ( ) ( )
2．我能理解下列词语
情不自禁：
随心所欲：
一本正经：
3．独学一问：

课中导学
第一学时
一、学习目标
1．我能认读本课7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。　　　
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教师导入
三、独学展示
1．读一读：胚、祸患、臂、赋、淘、妨、岂、痴、绞、汁、厘。
2．写一写：胚胎、祸患、天赋、妨碍、幸亏、随心所欲、绞尽脑汁。
3．秀一秀：我能理解下列成语的意思。
一本正经：
翻来覆去：
随心所欲：
4．批一批：小组结对子互批独展示。
四、合作探究交流
1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2．“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子，然后仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。
3．联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。
4. 静心想一想课文的主要内容。
5．把课文中我不理解的成语勾画下来，在小组内讨论。
五、教师小结

第二学时
一、学习目标
我能理解内容，体会含义深刻的句子，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
二、探究交流
1．“我”的发现有趣吗？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
2．从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。
3．用心地读课文，找一找作者是怎样发现有关胚胎发育的规律的，从中你体会到作者的哪些好品质。
三、自我检测
1．作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个互相联系的阶段。第一个阶段写“我”的发现起始于（ ）。第二个阶段是老师给我们解释了为什么会在梦中飞行。第三阶段写“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题的大胆猜想，也就是“我”童年的发现。
2．费奥多罗夫是一个（ ）、（ ）、（ ）的孩子。
四、联系生活，总结交流
1．从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？
2．你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。
五、拓展延伸
谈谈在你的生活、学习中有过什么发现？


六、学文图解


童年的发现
提出问题 得到证实

反复思考 大胆想象

教后一得: