21 猴王出世

教材分析
课文写了石猴出世探险水帘洞最后成为猴王的过程。让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。
教学目标
1. 认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点，抓住有特点的语句，体会古代白话文的特点，教给读书方法。
教学重点难点：
正确流利朗读课文，体会古白话文朗朗上口的语言特点，感受猴王品质。
教学准备 ppt
教学课时 2课时
教学基本程序
教学调整

第一课时
比较课题，存疑初读，了解内容，理清顺序
同学们，大家都知道美猴王孙悟空，但你知道孙悟空最初是什么样子吗？今天咱们就来学习课文。是板书：石猴出世 来读读题目
师：猴王不就是那只时候吗？一样啊！
师：真是这样吗？我们现不忙回答。请同学们打开课本，自由朗读课文两个要求：这篇课文挺难读，都不通顺的地方就请你多读几遍，把课文读通顺。第二：思考石猴出世和猴王出世到底一不一样。
教师：巡视个别学生有不会读的随机正音，指导把句子读通顺。
师：刚才听了大家自由的朗读，老师发现大家读得很认真，基本把课文读通了是么？那么现在你再来说说时候出世与猴王出世到底一不一样？
教师随机板书：探水帘洞 拜为猴王
教师引读：同学们文章就写了这三块内容，先写了——，再写了——，最后写了——
最后板书：猴王出世
二、学习第一节
师：同学们，课文第一部分写了石猴出世，这一节充满了神奇色彩，自由读读第一节，想想这种神奇色彩你是从哪里感受到的？
引导交流：预设一点，一点带面
预设点：自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。感受到的。因为石头竟然能吸收天地的精华。
抓住重点“灵通”理解意思，体会古今异义。
抓住“天真地秀、日精月华、开辟以来感之既久”词语理解意思，体会神奇。
通过个别读，教师范读，学着读出感受。
自由选择使你感受到神奇的句子，试着读出神奇。
点评， 需要时 范读。
重点品味：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
师生合作读：老师读一部分，学生接读。交换再读。
引导学生从两个方面来交流读后感受。
整体朗读第一节。
三、学习第二节
1.学习石猴语言部分
师引读第二节叙述部分，学生接读石猴的话语。
众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”

分角色朗读对话：师朗读旁白，推荐一位读石猴，其余学生做众猴。
采访朗读石猴同学为什么这么念？
交流从石猴的语言中感受到的品质。
2.学习描写石猴动作的句子。
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。

请同学们自由读描写石猴动作的句子，石猴看了几次，分别是怎么看的，划出表示看的词语。
交流每次看不同之处及原因。试着读好这些句子。
师生合作读。教师读表示看的词语，学生读看见的景物。
当读到：“石猴看罢多时”，教师问：石猴看了很久，他看了什么呢？文章没有写，聪明的你能帮他不从出来吗？自由读读课文第三小节。
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。石猴看罢多时，只见________？__________________。跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。

生补充：只见桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。
再读这段话。
师：石猴看罢，心想————————————————————。
再次默读课文3-4节补充。点评。
交流你有发现了怎样的石猴？体会动作敏捷，胆大心细。
教师小结：作者运用生动细致的描写，或灵活现展现了石猴探水帘洞的经过。这种细致的描写也是文章一大特色。


第二课时
一、复习导入
二、学习第四节
石猴把大家带进了水帘洞，众猴是什么反应呢？引读众猴的表现。石猴是怎么表现的呢？
出示石猴说的话。
想象石猴说话的表情神态，练习有感情朗读。运用指名读，荐读，赛度等各种方法。
说说现在你有感受到这是一只怎样的石猴？体会石猴的聪明有心计。
齐读拜为猴王的句子。
三、整体朗读课文。
四、激发课外阅读名著的兴趣。
这仅仅是《西游记》第一回的节选，虽然大家看过电视，但我想如果能细细读读原文，你会发现其实文章比电视要精彩的多。
五、作业：看看《西游记》其他回合，摘录喜欢的句段，和同学作交流。
猴王出世
石猴出世 探水帘洞 拜为猴王
灵通 勇敢、机智
大胆、自信
细心、聪明


教学反思