义务教育课程标准实验教科书 《品德与社会》三年级下册第四单元 第三课
《出行的学问》
教材分析
教法
学法
板书设计
《出行的学问》
教学过程
《出行的学问》一课是九年义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元《寻路和行路》中的第三课。本课的学习内容是在学生认识平面图和路线图之后，所以对于利用交通图选择简单的出行路线应该难度不大，但看站牌对于三年级小学生来说，学习难度较大。再加上还要落实如何问路和如何乘车这两个教学目标，所以知识点显得有点多，容量比较大，学生掌握起来有点困难。因此，课堂的合理设计要突破重难点，既要让学生自己掌握这些出行的学问、又要让学生乐于去运用这些学问。
一、说教材
教学目标
知识目标：
能力目标：
知道乘车时要注意的安全和礼貌。 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
情感目标：
培养学生识路、行路的一些基本常识和技能。
三、教学重点
让学生学会看交通图，看路牌和站牌，学会问路。
看懂交通图，会在路牌上找到起点、终点和所在位置，认清方向；掌握问路的方法。
教学重点、难点
重点
难点
教法：
学法：
情景设计法
现实演绎法
多媒体辅助教学
课前准备
讨论法
练习法
看懂交通图
看清站牌、路牌
乘车安全和礼仪
学会问路
设置情境，导出课题
教学过程设计
总结延伸

1、导入语：同学们你们平时外出过吗？如果外出，你不知道路，怎么办？引出课题——出行的学问。
2、创设情境，解决问题。
学会问路
讨论：
向谁问？怎么问？问完之后怎样做？
表演：
师生表演
交通工具
板书设计
出 看懂交通图
行
的 看清站牌和路牌
学
问 学会问路
谢谢大家！