人教版九年级历史上册第13课

法国大革命
和拿破仑帝国
说课稿
三、说教法
一、说教材
二、说学情
目录
四、说学法
五、教学过程
一、说教材

㈠教材地位

㈡课标要求

㈢教学目标

㈣教学重点、难点
㈠教材地位

本节课是人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书•世界历史》九年级上册的第13课，本课包含两个子目，法国大革命和拿破仑帝国。
㈡课标要求

1、简述《人权宣言》；

2、初步了解法国大革命的历史影响；

3、讲述拿破仑的主要活动；

4、评价资产阶级政治家的历史作用。
㈢教学目标

1、知识能力目标

2、过程与方法

3、情感态度与价值观
1、知识能力目标

（1）了解巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕，培养学生的分析能力。

（2）把握《人权宣言》的基本内容，培养学生的综合归纳的能力。

（3）了解法兰西第一共和国，培养学生的识记、理解能力。

（4）评价能力培养，指导学生运用历史唯物主义的方法和标准，评价拿破仑的一生。
2、过程与方法

（1）利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式。

（2）对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。
3、情感态度与价值观

（1）通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观；

（2）通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对非正义战争”的观念。
㈣教学重点、难点及重难点突破
重点
①法国大革命的意义
②拿破仑的内外政策
改变以往由学生总结归纳意义的方式，而是采用了倒叙的方式，通过多媒体先给出其意义，然后让学生用所学史实举例证明法国大革命对内、对外意义。
请学生独立阅读课文中的相关课文，并归纳其措施及结果。
㈣教学重点、难点及重难点突破
难点
对雅各宾派和拿破仑的评价。
（1）雅各宾派专政。主要采用启发式的教学方法，为学生提供一定的材料依据，引导学生正确评价其专政。

（2）拿破仑的评价。学生在课下收集材料，在课上展开自由辩论，在辩论中教师给予适当的指导与评价。
二、说学情
九年级学生
青少年时期
好奇心、感知能力强
形象思维能力较强
抽象思维能力较弱
感性认识重于理性认识
逆反心理
电视、报纸和互联网
三、说学法

学生要充分调动自己的积极性和好奇心，培养他们的理性和分析能力。因此学生应学会自主学习、合作探究等方法，从而提高解决历史问题的能力。
四、说教法

九年级的学生经过两年的历史学习，形成了一定理性思维和分析能力，同时还具有初中生的好奇心。依据新课标理念和本课的特点，我将通过情境创设、实践探索、归纳总结的方法，从而实现学生的情感升华。运用启发教学、讨论、阅读指导、比较归纳等教学方法讲授本课。
五、教学过程

㈠新课导入

㈡教授新课

㈢课堂小结、强化认识

㈣布置作业
㈠新课导入
导入思考：
法国国旗上的红、白、蓝三色代表着什么？
自由
平等
博爱
这三种颜色所代表的含义就是是资产阶级的民主思想体现，是指导法国大革命的思想。现在，让我们一起走入那一段波澜壮阔的历史，细细品味。
㈡教授新课
革命前的法国公民
第一部分：
革命前的法国公民
第一部分：
矛盾激化
根本原因：封建专制阻碍资本主义的发展。
革命前的法国公民
第一部分：
法国大革命在三级会议的召开下一触即发。 导火线
革命中的法国公民
第二部分：
第一阶段，攻占巴士底狱，颁《人权宣言》
第二阶段，处死国王，建立和国
第三阶段，巴黎人民起义，雅各宾派专政
革命中的法国公民
第二部分：
第一条 在权利方面，人们生来而且始终是自由平 等的。
第二条 法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。
第三条 任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫… … 。
——《人权宣言》
革命中的法国公民
第二部分：
罗伯斯比尔（1758年5月6日—1794年7月28日），法国革命家，法国大革命时期重要的领袖人物，是雅各宾派政府的实际首脑之一。1789年当选为第三等级代表，次年成为雅各宾俱乐部主席。1794年国民公会中反罗伯斯庇尔的力量联合发动政变，推翻雅各宾派专政。罗伯斯庇尔及其战友20人未经审判即被送上断头台。
法国大革命的深远意义
第三部分：
“它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。”
——列宁
法国大革命的深远意义
第三部分：
大革命摧毁了法国的封建统治。
传播了资产阶级民主的进步思想。
对世界历史的发展有很大影响。
走进拿破仑帝国
第四部分：
走进拿破仑帝国
第四部分：
走进拿破仑帝国
第四部分：
走进拿破仑帝国
第四部分：
驰骋东西，战绩辉煌，建立起法兰西第

一帝国的辽阔疆域。
走进拿破仑帝国
第四部分：
纵观拿破仑的一生
有功有过
拿破仑是新兴资产阶
级的军事家和政治家，
他打击了国内外封建
反动势力，促进了欧
洲人民的觉醒，保卫
了法国大革命的成果
，这是他的主要功绩。
破仑毕竟是资产阶
级的代表人物，有
其时代和阶级的局
限，胜利滋长了他
的骄傲情绪，冲昏
了他的头脑，更滋
长了他的野心，争
霸世界，四处侵略
，最终导致了他走
向毁灭。
㈢课堂小结、强化认识
法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。
法国大革命过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留大革命时期的革命成果，从某种意义上来说件大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。因此，欧洲封建势力对拿破仑切齿痛恨，多次勾结反动力量组成反法同盟对法国开战，企图阻止资本主义向欧洲大陆扩散。但后期拿破仑的对外战争又变为军事侵略，可以说拿破仑从战争中发家，又在战争中消失。
㈣布置作业

一、选择题

1、法国国庆日是（ ）
A、7月4日 B、7月14日
C、9月20日 D、9月22日

2、法国革命期间，被推上断头台的国王是（ ）
A、查理一世 B、路易十六
C、詹姆士二世 D、路易十八
√
√
3、法国资产阶级革命前夕，造成封建统治危机的因素有（）
（1）资本主义发展需要冲破封建制度束缚
（2）广大劳动人民深受剥削和压迫，仇恨封建统治
（3）国家财政入不敷出，面临破产
（4）启蒙思想传播，极大的冲击了封建专制统治
A（1）（3）（4） 　　B（2）（3）（4）　　
C（1）（2）（3）　　 D（1）（2）（3）（4）
√
4、法国大革命期间颁布的体现反对封建专制和封建等级制度思想的文件是（ ）
A、《权利法案》 B《人权宣言》
C《独立宣言》 D《拿破仑法典》

5、（2004河北）19世纪初拿破仑对外战争的意义是（ ）
A、拓展了法国疆域 B、打击了欧洲封建势力
C、把法国大革命推向高潮 D、确立了欧洲各国资产阶级统治

6、英法资产阶级革命发生的共同因素不包括（ ）
A、资本主义经济发展 B封建统治阻碍
C、社会矛盾激化 D、革命思想的充分动员
√
√
√
二、材料题
“1640年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命，他们不仅是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，他们产生了欧洲社会新政治制度。”
请回答：
（1）分别写出“1640年革命和1789年革命”开始的标志。
（2）材料中所指“旧政治制度”是什么？
（3）“新政治制度”指的是什么？在英国、法国各表现为什么形式？英国哪一部文献为本国“新政治制度”的确立提供了法律保障？
（4）为什么说“这是欧洲范围的革命”？
英国资产阶级革命开始的标志：新议会的召开；法国革命开始的标志： 巴黎人民攻占巴士底狱。
“旧政治制度”指的是封建专制制度。
“新政治制度”指的是资本主义制度，在英国表
现为君主立宪制，在法国表现为民主共和制.英国
的《权利法案》为英国的资本主义制度提供了法
律保障。
打击了欧洲封建势力，，推动了欧洲历史的发展进程。
谢谢观赏
我的说课完毕，
谢谢！