氧气
二氧化碳
既然物质的燃烧和生物的呼吸都会消耗氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？为了弄清这个问题，我们一起来学习绿色植物的光合作用。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气

一、知识与技能 ：
1.光合作用的原料和产物是什么？
2.光合作用的概念是什么？
3.光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？
学习目标
二、教学重点：
光合作用的公式：原料、条件、产物是什么。

三、教学难点：探究实验的过程。
想一想，议一议 P121
1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？

2.是什么物质使柳树增重了呢？
柳树增重80多千克
土壤减少不到100克
绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。
水、无机盐和有机物
海尔蒙特实验
一、1773年普利斯特利经典实验
1、光合作用利用二氧化碳作为原料 P122
普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动 物呼吸而变得污浊的空气
科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
绿色植物
小白鼠 （或蜡烛）
氧气
二氧化碳
二氧化碳是光合作用的原料吗？
提出问题：
做出假设：
二氧化碳是光合作用的原料。
制定方案：
材料用具：
两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水
二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
探究
玻璃皿
广口瓶
烧杯
应选择什么作为该实验的变量？
除这个变量外，其他条件应怎样？
如何设计对照组？
二氧化碳
相同
氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） 注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。
实验提示：
小组讨论：
实施计划：
1、在甲培养皿中装清水，在乙培养皿中装氢氧化钠溶液。
2、在它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。
3、几小时后，各取甲乙装置中的一片叶子，分别编号甲、 乙，然后放酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水清洗。
4、在甲乙叶片上各滴上两滴碘液，观察。
甲
乙
吸收二氧化碳
甲
乙
讨论
1、从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？

2、光合作用和二氧化碳有无关系？
乙装置中叶片不变蓝
二氧化碳是光合作用的原料
光合作用还需要水,你能验证吗？
用刀片切割叶脉
滴加碘液不变蓝
滴加碘液变蓝
2、光合作用还能产生氧气
演示实验
实验结论：光合作用还产生氧气
阅读课本P123演示实验
注意：氧气有助燃作用
注意观察
1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？
放出了气泡。
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。
三、光合作用的过程
1、概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
（储存着能量）
2、光合作用的表达式：
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
光能
叶绿体
气孔
气孔
导管
筛管
3、光合作用实质：
①、物质转化：将二氧化碳和水转化为 有机物和氧气
②、能量转化：将光能转化为化学能
比较一下三种种植方法，看看其生长状况 有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。
四、光合作用在农业生产上的应用
合理密植：充分利用光照、提高产量
合理密植
种植过稀
种植过密
种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费；
种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
具体操作方法
1、直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳
2、点蜂窝煤炉。
温室花卉
温室育种
人们通过调控温室中的光照、水和二氧化碳浓度，温度等 ，为植物生长提供适宜的生活环境。
1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）
2．植物光合作用的实质是（ ）

A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量

3、光合作用的原料是（ ）
A.光和水 B.水和二氧化碳
C.叶绿体和光 D.氧和水
C
B
练一练
A.二氧化碳 B．水 C．高温 D．光
B
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一、普利斯特利的实验
二、探究实验：
1、光合作用的原料：二氧化碳、水
2、光合作用的产物：有机物、氧气。
三、光合作用的过程
1、概念
2、光合作用的表达式
四、光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
光能
叶绿体
气孔
气孔
导管
筛管
3、光合作用的实质：（1）物质转化 （2） 能量转化
技能训练
分析：1、金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？
2、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗
晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离，观察试管中产生的气泡数目。
植物离光源越近，产生的气泡越多，因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强
没有气泡冒出
课本练习
1、判断
（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（ ）
（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（ ）
（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（ ）
（4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（ ）
2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。
√
×
×
√
3、课本P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
目的:增加二氧化碳浓度,促进光合作用，提高农作物产量。原理：增加反应物，促进绿色植物的光合作用，增加生成物。
原料：水、二氧化碳；条件：光能；场所：叶绿体；
产物：氧气、有机物。
辨别真假金鱼藻：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，说说你的理由。（1）甲缸的水草是_____的，理由是_________________。（2）乙缸的水草是_____的，理由是_________________。
塑料
缸中没有气泡产生
真
缸中有气泡产生
再见