享受健康的网络交往
目 录
1、学会自我保护

2、遵守网络规则
网络危害
网络
中学生面临的网络危害 主要有哪些？
讨论
沉迷游戏：荒废学业
黄毒侵害：影响身心
网上聊天：陷入虚幻
沉迷网络：诱发犯罪
学会自我保护：
提高安全防范意识
提高辨别和抗诱惑能力
友情提示
1986年我国网络犯罪仅9起到2000年已增至2700余起，2003年全年突破4500起。
美国2003年网络诈骗案比2002年增长了60%
韩国直到今年四月底，网络犯罪案件比去年同期增长了3.4%
日本今年1—6月因网络上“交友网站”引发的案子就有781件，其中未满18岁的受害人占80%以上
梅平的悠悠“网事”
梅平经常上网聊天，有一天，她的一个不 认识的网友提出要跟她见面她有点动心。
问题一：梅平能跟网友见面吗？为什么？
问题二：见面后可能有哪几种结果？
网络具有不安全性
网络具有虚拟性
漫画欣赏:
奇思妙想猜结局
资料三：暗藏杀机的网友见面
《新华网》：高文明，通过与网友聊天取得网友好感，获得相关资料，后利用与网友见面的机会，连续实施了８起抢劫、杀人、盗窃的大案。最终，被绳之以法。
网上自我保护的知识
（一）
我们要有安全防范意识。做到“三不”
“一要”
受骗上当遭遇伤害
导致生命危险
做到“三不”：
不轻意泄露个人的资料
（不要说出自己的真实姓名和地址、电话号码、学校名称、密友等信息）
不随意答应网友的要求
不轻意约见网友
“一要”：要提高警惕、小心防范
忠告：
匿名交友网上多，切莫单独去赴约， 　　 　 网上人品难区分，小心谨慎没有错。
小齐在上网时遭遇了色情网页，由于好奇，上网一观，结果深感不安。她很苦恼
问题一：小齐如果长期沉溺其中会有什么危害?
问题二：遭遇色情网页，我们该怎么做？
《深圳晚报》消息：某中学初二学生刘某，迷恋网吧，在网上搜寻色情、凶杀等信息，导致精神萎靡，无心读书…..后因绑架同学李某，被依法判
处有期徒刑3年。
。
网上自我保护的知识
（二）
危害身心健康
学习受到干扰正常生活受影响、诱发犯罪
提高自己的
辨别觉察能
力和抗诱惑
能力
网上色情
不良信息
Say no!
暴力游戏
不浏览色情、凶杀暴力等不健康网页
安装有效防范黄毒的软件
登录违法及不良信息举报中心的网站，进行举报
遭遇不健康网站，我有高招
敢于同不法行为作斗争，
共同创造纯净的网络世界！
今年２月，湖北１６岁少年沉迷网络游戏，竟半夜持刀砍伤母亲，抢走８０００元钱；

３月，湖南沅江一１４岁少年因网络游戏入魔产生幻觉，从４楼跌落身亡。
网上自我保护的知识
（三）
影响身心、注意力不集中、学业荒废、逃课、辍学、诱发犯罪
时间上要有节制、内容上有所选择（益智类游戏）以学业为主
拒绝网络不良诱惑的方法
※ 联想后果法
※避开诱因法
※专时专用，改正不良习惯
※主动请人帮助监督
※努力提高自控能力
※努力提高自己的辨别觉察能力
※提高自我保护意识
※培养良好的兴趣爱好
※三思而行
出谋划策
辩一辩
有人认为，网络交往超越了时空，网络交往中的“自由”没有限度，这种说法对吗？为什么？
网上冲浪，要守规则
一要遵守道德:
不恶意制造、传播流言，不侮辱他人人格；
在网络聊天室、公告栏等公众场所，
要语言文明、轻松幽默，不辱骂他人；
与网友交流，要真诚友好，不欺诈他人
道德与法律
不恶意制造、传播流言，不侮辱他人人格，
不进行诈骗活动；不泄露国家机密；
不制造、传播病毒,不利用网络破坏公共设
施等。总之，上网时要有很强的依法行事
的意识。
网上冲浪，要守规则
二要遵守法律:
道德与法律
全国青少年网络文明公约
要善于上网学习  不浏览不良信息
要诚实友好交流  不侮辱欺诈他人
要增强自护意识  不随意约会网友
要维护网络安全  不破坏网络秩序
要有益身心健康  不沉溺虚拟时空
只要我们在因特网的大家庭中和睦相处，
用严格的法律、道德来约束自己，相信
信息社会的明天会更加美好。
只有在道德、法律的范围内，网络交往才有极大的自由；但如果超越道德、法律的边界，就不再有自由了。因此这种自由是有限度的.
书P74
思 考：
1、小堂是抱着什么心态去制造电脑病毒的？
2、他获得了什么满足？给同学和公司造成什么危害
3、小堂的好奇心要受到法律制裁吗？为什么？
网络交往要遵守法律

上网要遵守法律
上网更要遵守法律。不恶意制造、传播流言、不侮辱他人人格、不进行诈骗活动、不泄露国家秘密、不制造、传播病毒、不利用网络破坏公共措施
课堂小结
网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式，网络使我们过上了古人无法想象的生活。网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑，一不小心，我们就会被网络吞噬。
作为青少年，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充，立足健康成长。
作为网络使用的主力军，我们必须自觉规范自己的网络行为，尽自己努力净化网络环境，让其成为人们生活学习的另一方空间。