匆匆
人教新课标小学语文
六年级下册第一组
朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
自读课文，想一想“匆匆”指的是什么？课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?
匆 匆
匆 匆
匆 匆
匆 匆
匆 匆
匆 匆
匆 匆
读读写写
饭 碗　　　　伶 伶 俐 俐
徘 徊　　　　赤 裸裸
wǎn
líng
lì
pái
huái
luǒ
正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：
燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃　 花谢了再开，说明什么？
“洗手的时候——日子……吃饭的时候……　 默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼　 时……掩面叹息时……”
正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：
① 日子是怎样溜走的？从这些句子中，你体会　 出作者怎样的思想感情？
② 有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋　 和光阴消逝时的伤感。
③ 你能仿照这样的写法，再写上几句吗？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一
　 去不复返呢？” 作者回答这个问题了吗？
　 从哪里看出来的？
正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：
找出你喜欢的句子，说说为什么喜欢。
划出课文中的叠词和短句，体会这些词　 语的妙用。
学了这篇课文，你有什么感受？有什么　 收获？用一句格言、警句或诗文来表达　 自己的感想。
欣赏音乐，有感情地读课文，练习背诵 　 自己喜欢的部分。
找一找描述时间易逝的诗歌或名言警句。
这篇课文是朱自清的一篇散文。文章一开始就提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题，作者没有直接作出回答，而是通过具体描述日子来去的匆匆，告诉我们时光容易流逝，要珍惜美好的时光。
课文朗读
1、作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么？
2、文章每一段讲的是什么内容？
3、你读懂了哪些内容?你有哪些读不懂的问题?
阅读思考
光阴易逝，岂容我待 ？
人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
时间是没有声音的锉刀 。
时间是一笔贷款，即使是守信用的借贷者也还不起 。
人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 。
除了时间，什么也不属于我 。
时间格言
朱自清是中国著名的诗人和杰出
的散文家。他的著作十分有 特色，影
响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推
动下，走上生活道路，开始文学生涯
的，直至逝世。朱自清有著作27种，
共约190万言，包括诗歌、散文、文艺
批评、学术研究等。 1928年出版的散文集《背影》
使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 《绿》、
《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，
是其代表佳作。
散文集《背影》
朱自清手迹
“自清”亭
朱自清雕像远景
朱自清书斋一角
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

１９２２年３月２８日
学习目标
1 理解课文内容，了解作者
所表达的思想感情。
2 学习运用展开联想的读书
方法感悟文中道理。
3 有感情地朗读课文，背诵
自己喜欢的部分。
燕子可再来
杨柳可再青
花儿可再开
逝去的日子不再回
对比
用形象化的对比有什么作用？
引出对时光和人生的思考。
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
你是怎样理解这句话的？
品读一
八千多日子
像针尖上一滴水
时间
流 大海
对比
时间就是这样无声无息地溜走的.那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?
比喻
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
品读二：
时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?
思考
同学们想一想， “日子”是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的?

那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆匆的?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
读到这里，你想到了什么？
我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。
总　结
作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆.花有重开日,人无再少年.希望同学们珍惜美好时光,抓紧时间,努力学习,考上你们理想的学校.
读 与 写
把你喜欢的句子读给你的好朋友听．

作者是怎样具体描述日子去来匆匆的 ?你能仿照这样的写法,再写上几句吗?