2. 图形与几何
图形与位置
整理和复习
2015年新版
教师谈话： 同学们，生活中我们常常需要确定某个物体或地点的准确位置，例如：在旅行中寻找景点，在定向运动中找目标点。那今天这节课我们就一起来复习一下图形与位置。 教师板书课题：图形与位置
一、谈话引入 揭示课题
二、回顾反思 唤醒旧知
1. 出示情境图
提问：这是小明家所在的街区平面图，从中你得到了哪些数学信息？
比例尺 1:20000
二、回顾反思 综合运用
2. 提出问题和要求：
如果以学校为中心，你都可以用什么方法来确定其他地方的位置呀？
请你先静静的想一想，然后和小伙伴商量商量，看哪组想到的方法多？
3. 集体交流： 谁来说说你们组的想法？
预设1：
二、回顾反思 综合运用
提问1：你能读懂他们组的想法吗？
（用方格纸上的数对来确定地点的位置。）
提问2：你能说说小明家的位置吗？
提问3：你还想向大家介绍一下其他地点的位置吗？
小结：用数对我们可以确定地点的位置。还有其他方法吗？
二、回顾反思 综合运用
预设2：
提问1：你能读懂他们组的想法吗？
（用方向和距离来确定位置。）
提问2：你能说说邮局的具体位置吗？
提问3：你还想和大家介绍哪个地点的位置呀？任选一个说一说。
小结：看来，用方向和距离同样也可以来确定地点的位置。
二、回顾反思 综合运用
4. 提升认识：
提问：通过刚才的活动，你有什么想和大家交流的吗？
重点监控：（1）用数对确定位置时一定要先说列，再说行。（2）用方向和距离来确定位置时一定要先找准物体或地点所在的 方向区域，一般先说夹角小的方向。（3）要结合比例尺来确定物体或地点的位置和距离。
三、巩固练习 拓展提高
提问：1.比例尺1:20000是什么意思呀？
2. 你能在图中标出他们两家的位置吗？赶快画一画。
（教师行间巡视，关注学习困难的学生；实物投影订正。）
3. 做这道题时，你想提示大家要注意点什么？
重点监控：比例尺的转化、找准方向和距离。
1. 在右图中标出他们两家的位置。
我家在学校
正南方向约
300m处。
我家在学校
北偏西30°
约400m处。
小梅
小方
三、巩固练习 拓展提高
在动物园示意图上标出各个场馆的位置，并填空。
设计一条参观路线，说一说。
（1）动物园大门位于点（5，0），向北走100m到
达熊猫馆。
（2）海洋馆位于点（ ， ），在大门
的 偏 约 m处。
（3）大象馆位于点（10，3），在大门
的 偏 约 m处。
（4）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距
离相等，位于点（ ， ）。
（5）鹿苑位于点（1，8），向南走200m到达
猩猩馆；科普馆与这两处距离相等，
位于点（ ， ）。
三、巩固练习 拓展提高
提出要求：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：
你有什么经验和大家分享吗？
重点监控：找准比例尺；数对一定要先写列数，再写行数；
同一列的物体或地点所在的第一个数相同。
四、全课总结 反思评价
2. 你还有什么疑问吗？
提问：1. 回顾一下，今天这节课你有哪些收获和体会？
五、布置作业
作业：第95页练习二十，第3题。