小数的性质
（例3、例4）
小数的意义和性质
2015年新版
一、创设情境
感受小数性质在生活中的应用。
问题：从这些信息中，你能知道什么？
小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数末尾
有“0”，有的小数末尾没有“0”。
二、探究小数化简的方法
（一）通过数据对比，感受小数可以化简
0.700000 0.70 0.7
问题：1. 看到这组数据，你有什么感觉？
预设：三个数据大小相等。
2. 既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？
3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些？
预设：0.70＝0.7
（二）自主尝试，探究小数化简的方法
问题：1. 你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一些？
预设：105.0900＝105.09
2. 在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？
105.0900
小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的形式，
这个过程叫做化简。
二、探究小数化简的方法
（三）及时巩固，练习化简
化简下面各数。

0.40
1.850
2.900
0.080
12.000
＝0.4
＝1.85
＝2.9
＝0.08
＝12
二、探究小数化简的方法
三、探究小数改写的方法
（一）结合生活实际，提出研究问题
问题：
1. 既然小数可以化简，那么我们生活中
都用这样简单的小数就最方便了，可
是到书店买书时发现了这样一件事。
小结：生活中，有时根据需要保留几位 小数来记录数据。
2. 为什么购物小票中没有用最简小数来
表示呢？
（二）自主尝试，探究小数改写的方法
问题：1. 能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？
依据是什么？
2. 在它们的后面补几个0？
3. 在整数3的后面直接补3个0吗？3的小数点在哪儿呢？
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

0.2＝ 4.08＝ 3＝
0.200
4.080
3.000
三、探究小数改写的方法
（三）及时巩固，练习改写
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

0.9
30.04
5.4
8.18
14
＝0.900
＝30.040
＝5.400
＝8.180
＝14.000
三、探究小数改写的方法
（四）梳理化简和改写方法，提升认识
问题：应用小数的性质时，要注意什么？
预设：
0.70
4.08
0.310
去掉0，数的
大小不变。
去掉0，会
怎么样？
可以添上
0吗？
三、探究小数改写的方法
作业：第41页练习十，第4题。
四、布置作业