除法的含义
表内除法（一）
一、创设情境，引出新知
请你试着分一分，并思考问题：
（1）可以怎样分竹笋？
（2）到底每盘应放几个？
二、除法意义的学习
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。
3
除法算式：12÷4＝3
读作：12除以4等于3。
（一）认识除号，读除法算式
…
除号
二、除法意义的学习
（二）除号的由来
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。
除法算式：12÷4＝3
读作：12除以4等于3。
…
除号
3
除法算式：12÷4＝3
二、除法意义的学习
（三）理解除法算式的含义
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。
3
读作：12除以4等于3。
…
除号
二、除法意义的学习
把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ ）个。
6
12÷2＝6
（四）改写中深化除法意义的理解
除法算式：
把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。
把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ ）个。
4
12÷3＝4
2
12÷6＝2
三、练习深化除法意义的理解
（一）基本练习
1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。
8÷4＝2
15÷5＝3
6÷2＝3
16÷4＝4
9÷3＝3
读作：
读作：
读作：
读作：
读作：
8除以4等于2
9除以3等于3
6除以2等于3
15除以5等于3
16除以4等于4
2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。
三、练习深化除法意义的理解
（一）基本练习
15÷5＝
3
3
（1）把10根 平均分成2份，每份（ ）根。
10÷ ＝

（2）把10根 平均分成5份，每份（ ）根。
10÷ ＝
三、练习深化除法意义的理解
（二）辨析练习
分一分，填一填。
5
2
5
2
5
2
四、课堂作业
作业：第15页练习三，第1～3题。