认识千克

认识千克
教学内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册第三章“千克和克”的第一节“认识 千克”。
教材分析：在小学阶段学习的量的计量单位包括：货币单位、时间单位、质量单位以及长度单位。质量单位虽然常见，学生在生活中都接触过质量问题，但是质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，并且要感知。千克学习是在学生学习了万以内的数之后，初次接触到的质量单位，教材先从称量物体的实际情况中引出统一单位的必要性，再认识各种各样的称，引出质量单位千克，学习千克，可以为以后进一步学习其他质量单位奠定基础。

教学重点：认知质量单位千克。
教学难点：估测能力的培养。
教学目标：
1.使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立1千克的质量观念；认识几种常用的秤，并了解用秤称物品的方法，能读出物品的重量。
2.培养学生的观察能力，操作能力及初步的估测能力。
3.培养学生小组合作的意识，激发学生对数学的好奇心，并体验到知识来源于生活，服务于生活，教育学生从小使用国际通用的计量单位。
说教法学法
由于学生对物体的轻重已有一定的感性认识，这些是学生建立重量观念的重要基础，因此在教学过程中，让学生比一比、看一看、掂一掂、估一估、称一称等多中操作活动，让学生在操作活动中感知到一千克的重量，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生对千克有切身的体会，让学生感受到数学就在我们的身边，激发学生学习数学的兴趣。
教学过程
问题一：下面两个苹果哪个重一些？
问题二：下面两个物体，问哪个重一些？

木块
铁块
问题三：下面两个水果大小差不多，问哪个重一些？
问题四：日常生活中见过哪些秤？
认识台秤
秤面
数字指重量（千克/kg）
课后作业